A、該項(xiàng)研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度相同且保持不變 |
B、兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率 |
C、圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境 |
D、植物長(zhǎng)期處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí),對(duì)其生長(zhǎng)不利 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈 |
B、圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈 |
C、如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn) |
D、兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、敵害與鱷魚(yú)之間可能屬于捕食關(guān)系 |
B、鱷魚(yú)與小蟲(chóng)之間可能屬于寄生關(guān)系 |
C、鱷魚(yú)與小鳥(niǎo)之間可能屬于種間互助關(guān)系 |
D、小鳥(niǎo)與小蟲(chóng)屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖可知,不同細(xì)胞中的基因相同但RNA種類各不相同 |
B、若基因1~8中有一個(gè)是控制呼吸酶合成的基因,則最可能是基因2 |
C、某種基因有可能在所有細(xì)胞中表達(dá),某種細(xì)胞有可能同時(shí)表達(dá)全部基因 |
D、細(xì)胞功能最相似的是細(xì)胞1與6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該曲線表明細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂 |
B、CD段的變化是由于著絲點(diǎn)的分裂 |
C、BC段細(xì)胞內(nèi),染色體:DNA=1:2 |
D、D點(diǎn)后的細(xì)胞中不一定含有Y染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、② | B、③ | C、④ | D、⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同種生物間產(chǎn)生后代不可育,這種現(xiàn)象叫生殖隔離 |
B、不同物種間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化 |
C、基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 |
D、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因,叫做這個(gè)種群的基因庫(kù) |
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