下列生物中，能進(jìn)行分裂生殖的原核生物是（　�。�
①噬菌體
②酵母菌
③變形蟲(chóng)
④結(jié)核桿菌
⑤草履蟲(chóng)
⑥硅藻．
A、①②④⑥B、③④⑤
C、④⑥D、④
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物，其中原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等．一般進(jìn)行分裂生物的生物有：細(xì)菌、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等生物．
解答： 解：①噬菌體屬于病毒，它是寄生在細(xì)菌中進(jìn)行繁殖的，不屬于原核生物，①錯(cuò)誤；
②酵母菌屬于真核生物中的真菌，其生殖方式為出芽生殖，②錯(cuò)誤；
③變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)雖然能進(jìn)行分裂生殖，但是它們屬于真核生物中的原生動(dòng)物，③⑤錯(cuò)誤；
④結(jié)核桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌，細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖，④正確；
⑥硅藻屬于真核生物中的低等植物，⑥錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合無(wú)性生殖中的分裂生殖考查了生物的分類，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體內(nèi)化合物的敘述正確的是（　�。�
A、抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性
B、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一
C、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者含有的光合色素相同
D、細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，隨著含Cu污染物的排放增加，Cu對(duì)植物的毒害與日俱增．科研人員用水培法研究了Cu對(duì)臍橙幼苗的影響，得到下面甲、乙圖示曲線，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度正相關(guān)．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量，還可以通過(guò)測(cè)定
 
吸收量來(lái)計(jì)算凈光合速率．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)液的Cu濃度會(huì)發(fā)生變化，因此需隨時(shí)將各組的Cu濃度分別調(diào)到
 
，這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量．
（3）甲圖中A點(diǎn)時(shí)，如提高CO2濃度，葉綠體中ATP的含量將
 
．B點(diǎn)時(shí)，如降低光照強(qiáng)度，葉綠體中C3的含量將
 
．A→C凈光合速率發(fā)生如圖變化的主要原因是
 
．
（4）0.1 μmol?L-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)照，根據(jù)乙圖曲線分析，可能的原因是
 
．此外，研究表明低濃度Cu還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體部分細(xì)胞的生命歷程，以下敘述不正確的是（　　）
A、過(guò)程a、b中核DNA復(fù)制后平均分配，保持了遺傳的穩(wěn)定性
B、過(guò)程c使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率
C、完成過(guò)程c的細(xì)胞癌變后恢復(fù)分裂增殖能力，細(xì)胞周期變短
D、過(guò)程d發(fā)生在老年個(gè)體內(nèi)，嬰幼兒個(gè)體內(nèi)只發(fā)生a、b、c過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳制作過(guò)程中，將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐塊用鹽腌制之前需進(jìn)行“搓霉”處理，即將豆腐塊表面的毛霉搓平，貼在豆腐塊的表面，形成“皮”（如圖）．“搓霉”處理的目的是（　　）
A、有利于腐乳成形
B、防止腐乳塊之間粘連起來(lái)
C、防止腌制過(guò)程中雜菌污染
D、留出毛霉在腌制中繼續(xù)生長(zhǎng)的空間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)健康的實(shí)驗(yàn)小鼠依次進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作：先靜脈注射放射性碘，待小鼠平靜后再靜脈注射適量的促甲狀腺素．隨后定時(shí)測(cè)定甲狀腺中的放射性強(qiáng)度．則下列各圖能反映其變化規(guī)律的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物實(shí)驗(yàn)的選材或操作正確的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞中DNA、RNA的分布可選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
B、觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，用堿性染料醋酸洋紅或龍膽紫染色
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，要將雙縮脲試劑A液與B液等量混合后使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：
①挑選一定量的形狀、大小相對(duì)一致的青蘋(píng)果，隨機(jī)分成兩組．
②一組不做任何處理，另一組在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時(shí)間后取出．
③從兩組中分別取出等量的蘋(píng)果分別放入兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)，每隔一段時(shí)間測(cè)定容器中的氣體含量，記錄數(shù)據(jù)并繪制成下圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究“在貯藏、保鮮過(guò)程中，乙烯合成抑制劑對(duì)蘋(píng)果的影響”
B、從圖中可以看出，二氧化碳產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量之間有正相關(guān)關(guān)系，且B圖所代表的組是沒(méi)用乙烯合成抑制劑處理過(guò)的
C、乙烯可能是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞呼吸促使細(xì)胞釋放出二氧化碳
D、乙烯合成抑制劑通過(guò)抑制乙烯的產(chǎn)生，可能抑制了細(xì)胞呼吸，從而延遲呼吸峰的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寒富蘋(píng)果是以抗寒性強(qiáng)而果實(shí)品質(zhì)差的東光為母本與果實(shí)品質(zhì)極上而抗寒性差的富士為父本進(jìn)行雜交，選育出的抗寒、豐產(chǎn)、果實(shí)品質(zhì)優(yōu)、短枝性狀明顯的優(yōu)良蘋(píng)果品種．如圖是某研究小組通過(guò)對(duì)寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過(guò)程中光合生產(chǎn)能力的研究結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）寒富蘋(píng)果的選育過(guò)程中所用的育種方法是
 
，原理是
 
．
（2）凈光合速率的測(cè)定可根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)CO2吸收量或O2釋放量來(lái)衡量，表現(xiàn)在圖3中哪些過(guò)程？
 
 （填寫(xiě)字母）．
（3）圖1顯示，萌芽后，葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大，這是細(xì)胞
 
的結(jié)果．在葉片發(fā)育的過(guò)程中，其凈光合速率逐漸升高可能與2個(gè)因素相關(guān)，一是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱，二是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，
 
逐漸增強(qiáng)．
（4）圖2顯示，隨著葉片的發(fā)育，寒富蘋(píng)果果樹(shù)對(duì)強(qiáng)光和弱光的利用能力變化依次是
 
．（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）
（5）由圖3可知細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界能量和物質(zhì)的供應(yīng)．從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
 （用文字和箭頭回答）．

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