A、①是雜交育種中的操作,原理是基因重組 |
B、③過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、④常用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗或種子 |
D、②④表示單倍體育種,它的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限 |
科目:高中生物 來源: 題型:
元素 | O | C | H | N | P | S |
占細胞干重的百分比(%) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
占細胞鮮重的百分比(%) | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原/主動免疫 |
B、抗原/被動免疫 |
C、抗體/主動免疫 |
D、抗體/被動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該分子中含有兩條肽鏈 |
B、該蛋白質(zhì)分子含有126個肽鍵 |
C、其中的R基上有17個氨基 |
D、形成該蛋白質(zhì)分子時脫掉125個H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DC細胞和T細胞依賴其細胞膜上的糖蛋白識別抗原 |
B、DC細胞內(nèi)的溶酶體參加處理和攝取抗原的過程 |
C、將癌癥患者的DC細胞與癌細胞接觸并培養(yǎng),DC細胞能產(chǎn)生抗體 |
D、T細胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根尖分生區(qū)細胞、造血干細胞、漿細胞都能增殖分化 |
B、細胞膜上糖蛋白減少,產(chǎn)生甲胎蛋白的細胞可能已發(fā)生了癌變 |
C、神經(jīng)元是已經(jīng)高度分化的細胞,不會有基因表達 |
D、在人的胚胎發(fā)育過程中細胞的全能性增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)是已免疫的機體再次接受相同的過敏原時發(fā)生的反應(yīng) |
B、過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個體差異 |
C、過敏反應(yīng)發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快 |
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是免疫失調(diào)引起的過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白蛋白的基因位于線粒體的基因組內(nèi) |
B、白蛋白在血液中會被蛋白酶所修飾 |
C、白蛋白在細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)運過程中會被蛋白酶所修飾 |
D、白蛋白在通過細胞膜時,白蛋白的氨基端被修飾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d | e |
CO2產(chǎn)生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2的消耗量(mol/min) | 0 | 0.5 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
A、氧濃度為a時,蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 | ||
B、氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min | ||
C、氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有
| ||
D、氧濃度為b時,較適宜于蘋果的儲藏 |
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