正常細胞合成DNA有兩條途徑:a通路(主通路)和b通路(旁路).用于進行單克隆抗體制備的骨髓瘤細胞是DNA合成的b通路缺陷型細胞株,讓B淋巴細胞與這種缺陷型細胞融合,再在加入DNA合成a通路阻斷劑(氨基瞟呤)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),這種培養(yǎng)會產(chǎn)生哪些效果( 。
①促進細胞融合
②淘汰B淋巴細胞
③淘汰骨髓瘤細胞
④選擇雜交瘤細胞
⑤淘汰骨髓瘤細胞相互融合的細胞
⑥淘汰B淋巴細胞相互融合的細胞.
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥
C、②③④D、④⑤⑥
考點:單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:B淋巴細胞和B淋巴細胞自身融合的細胞不能增殖;骨髓瘤細胞和骨髓瘤細胞自身融合的細胞b通路缺陷型,且a通路被阻斷也被抑制;雜交瘤細胞具有a通路,能進行DNA的復(fù)制,且能無限增殖.因此在選擇培養(yǎng)基上生存下來的只有雜交瘤細胞.
解答: 解:①細胞融合方法有物理法、聚乙二醇的化學(xué)法、生物法,而該培養(yǎng)對細胞融合沒有影響,故①錯誤;
②B淋巴細胞在體外不能增殖,不能再培養(yǎng)基上生存下來,故②正確;
③骨髓瘤細胞是b通路缺陷型,剩下的a通路被阻斷也被抑制,不能合成DNA,故③正確;
④只有雜交瘤細胞具有a通路,能進行DNA的復(fù)制,且能無限增殖,能在培養(yǎng)基上生存下來,故④正確;
⑤骨髓瘤細胞相互融合的細胞也是b通路缺陷型,剩下的a通路被阻斷也被抑制,不能合成DNA,故⑤正確;
⑥B淋巴細胞和B淋巴細胞相互融合的細胞本身就不能增殖,會被淘汰,故⑥正確.
故選B.
點評:本題考查動物細胞融合及單克隆抗體的制備,意在考查考生理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)在離體實驗條件下單條神經(jīng)纖維的電位測量方法如圖1所示,圖2為神經(jīng)纖維受刺激后的電位變化示意圖如圖.回答下列問題:

(1)靜息時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
,在這一電位狀況時,Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi).
(2)a、b、c、d中電位差為0mV的是
 
.此時,Na+
 
(填“內(nèi)”或“外”)流,
 
(填“消耗”或“不消耗”)能量.
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時,細胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(填“相反”或“相同”).
(4)已知神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿(興奮性神經(jīng)遞質(zhì))與肌細胞上的受體結(jié)合,使肌細胞收縮,隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進人人體,其作用的效應(yīng)是
 

(5)已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜Cl-內(nèi)流,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為乙肝病毒結(jié)構(gòu)模式圖;圖2是人體針對乙肝病毒免疫機制的模式簡圖,圖中英文字母表示某種細胞與物質(zhì).

1)醫(yī)院通過檢驗血液中是否有乙肝抗原來判斷人體是否受到乙肝病毒侵染.圖1中可以作為乙肝表面抗原的結(jié)構(gòu)成分有
 
;當(dāng)核心抗體陽性時,病毒處在復(fù)制階段,刺激產(chǎn)生核心抗體的抗原是圖1的
 

2)圖2中的B是
 
,D是
 
,物質(zhì)a是
 
;由A細胞介導(dǎo)的免疫稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過對表中數(shù)據(jù)分析不可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率
C、c濃度時有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時酵母菌呼吸作用釋放的二氧化碳來自線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某池塘底棲動物主要有軟體動物類(銅銹環(huán)棱螺等)、寡毛類(蘇氏尾鰓蚓等)、搖蚊類(羽搖蚊等).科研人員研究了該池塘底棲動物能量流動過程,構(gòu)建了下圖所示模型,相關(guān)判斷不正確的是( 。
A、流經(jīng)底棲動物的總能量是2119.5KJ?m2?a-1
B、底棲動物同化能量大部分用于呼吸作用
C、圖中“X”包含被下一營養(yǎng)級同化的能量
D、在能量流動的過程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次,其目的是( 。
A、使機體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的溶菌酶
C、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細胞
D、使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是人體部分器官中所表達基因的估計數(shù)目,有關(guān)敘述不正確的是(  )
 器官或細胞 唾液腺 皮膚 甲狀腺 血細胞 心臟
所表達基因
的估計數(shù)目
1932 186 3043 2381 23505 9400
A、人體各器官表達的基因數(shù)目有差異是細胞內(nèi)基因選擇性表達形成的
B、血細胞所表達的基因數(shù)目最多說明其遺傳物質(zhì)相對含量較高
C、人體各器官表達的基因數(shù)目有差異說明細胞中所含蛋白質(zhì)有差
D、不同功能的細胞表達的基因不相同,這與細胞具有不同功能相適應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在利用獼猴桃進行“DNA粗提取與鑒定”實驗中,相關(guān)操作正確的是( 。
A、直接向剪碎的獼猴桃果肉組織中加入蒸餾水并攪拌,以釋放核DNA
B、向獼猴桃果肉研磨液中加入適量的蒸餾水,以降低DNA酶活性
C、將獼猴桃果肉研磨液迅速加熱到100℃,再冷卻后過濾,可以獲得DNA粗提物
D、向溶有粗提物的NaCl溶液中加入冷卻的體積分數(shù)為95%的酒精,可以獲得較純凈的DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯誤的是( 。
A、C、H、O、N、P是核糖體、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體在有氧條件下可將丙酮酸氧化分解為CO2和水
C、糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性識別作用的物質(zhì)
D、乳酸菌、酵母菌和HlV病毒都有核糖體、DNA、RNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案