Question

以下是一個(gè)測定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液 ②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對溶液濃度影響可忽略不計(jì)），并定時(shí)輕搖 ③從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液滴，小心放入對應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄．

說明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上��；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

組別	a1、b1	a2、b2	a3、b3	a4、b4	a5、b5	a6、b6
蔗糖溶液濃度	0.0125M	0.025M	0.05M	0.1M	0.2M	0.4M
液滴沉浮情況	下沉	微下沉	均勻擴(kuò)散	微上浮	上浮	明顯上浮

請回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是：

 

，這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來．
（2）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組是

 

 管，對照組是

 

管，它們之間形成的對照可以看作是

 

 對照．
（3）在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何改進(jìn)？

 

（4）實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)（5min～15min）進(jìn)行，以減少誤差．因延長時(shí)間而造成的誤差主要來自

 

．同時(shí)實(shí)驗(yàn)盡量利用

 

的組織進(jìn)行測量，否則也會(huì)產(chǎn)生誤差．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變．當(dāng)植物細(xì)胞細(xì)胞液大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，導(dǎo)致外界溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；當(dāng)植物細(xì)胞細(xì)胞液小于外界溶液濃度，細(xì)胞失水，導(dǎo)致外界溶液濃度下降，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中上�。�

解答： 解：（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來．若藍(lán)色液滴的濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上��；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
（2）根據(jù)題意和圖表分析可知：本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組是a₁～a₆，而對照組則是b₁～b₆，它們之間形成的對照屬于自身前后對照．
（3）在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，說明外界溶液濃度高，都大于植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度．因此，要設(shè)置低于最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）由于植物細(xì)胞長時(shí)間處于高濃度溶液中，會(huì)因置于過濃溶液脫水致死，失去細(xì)胞半透性，釋放胞內(nèi)物質(zhì)，影響溶液濃度，所以實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)（5min～15min）進(jìn)行，以減少誤差．此外，在實(shí)驗(yàn)中，要盡量利用不切傷的組織進(jìn)行測量，以減少誤差．
故答案為：
（1）植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變
（2）a₁～a₆    b₁～b₆      自身前后
（3）設(shè)置低于最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（4）防止植物細(xì)胞因置于過濃溶液脫水致死，失去細(xì)胞半透性，釋放胞內(nèi)物質(zhì)，影響溶液濃度       不切傷

點(diǎn)評：本題綜合考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．