【題目】請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題:
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
(1)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括、
(2)“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)大量堆積,從生態(tài)學(xué)角度分析原因:
(3)“百草園”中某昆蟲(chóng)種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于信息,說(shuō)明離不開(kāi)信息傳遞.請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子:
(4)圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,則B、D 的含義分別是 、

【答案】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分;食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu));分解者分解;化學(xué);種群繁衍;鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等;分解者利用量;(初級(jí)消費(fèi)者)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
【解析】解:(1)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈與食物網(wǎng).
(2)分解者能夠?qū)⒖葜β淙~或動(dòng)物尸體分解為無(wú)機(jī)物.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息等,某昆蟲(chóng)種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于化學(xué)信息,說(shuō)明種群繁衍離不開(kāi)信息傳遞.“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的例子如鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等.
(4)據(jù)圖分析,A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量,B表示分解者利用的能量,C表示呼吸作用消耗的能量,D表示用于生長(zhǎng)、反應(yīng)和繁殖的能量.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解,了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無(wú)機(jī)環(huán)境.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦中的熱敏神經(jīng)元在溫度上升時(shí)沖動(dòng)頻率增加,冷敏神經(jīng)元在溫度下降時(shí)沖動(dòng)頻率增加,引起機(jī)體的散熱和產(chǎn)熱以維待體溫的相對(duì)穩(wěn)定.冷敏伸經(jīng)元的沖動(dòng)頻率和熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率相等時(shí),機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡,回答下列問(wèn)題:
(1)冬泳愛(ài)好者入水時(shí),冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率 (填“大于”“等于”或“小于”)熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率.從而刺激機(jī)體增加 ,以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.冬泳愛(ài)好者冬泳時(shí)容易出現(xiàn)臉部發(fā)白的現(xiàn)象,其原因是寒冷刺激導(dǎo)致皮膚的毛細(xì)血管
(2)處于室內(nèi)時(shí),冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率 (填“大于”“等于”或“小于”)熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率.
(3)進(jìn)人寒冷環(huán)境時(shí),下丘腦分泌的激素通過(guò)垂體促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,同時(shí)機(jī)體出汗減少,將導(dǎo)致垂體釋放的抗利尿激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析某生物的雙鏈DNA,發(fā)現(xiàn)腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的64%,其中一條鏈上的腺嘌呤占該鏈全部堿基的30%,則對(duì)應(yīng)鏈中腺嘌呤占整個(gè)DNA分子堿基的比例是(  )
A.17%
B.32%
C.34%
D.50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體受到病原微生物侵染時(shí),體內(nèi)的巨噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除。下列分析與該生理過(guò)程最相符的是

A. 第一道防線 B. 第二道防線 C. 針對(duì)某種抗原的 D. 通過(guò)抗體起作用的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行

B. ATP與ADP中均含有C、H、O、N、P,生物體內(nèi)ATP與ADP之間時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化

C. 酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

D. 動(dòng)物形成ATP的途徑是細(xì)胞呼吸和光合作用

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【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,其中④作用于腎小管和集合管,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.圖中激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌,但不能抑制下丘腦的分泌
B.寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加
C.機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
D.雖然激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,但②③不具有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )

A. 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)

B. 建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量

C. 建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下

D. 樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物種群密度的常用方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述與生物科學(xué)史實(shí)相符合的是( )

A. 摩爾根用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,提出了基因概念

B. 薩頓利用假說(shuō)一演繹法,得到了推論:基因在染色體上

C. 富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大貢獻(xiàn)

D. 艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)不是玉米、藍(lán)藻和變形蟲(chóng)細(xì)胞共有的特點(diǎn)( )

A. 進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 B. 細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

C. 含有核糖體 D. 選擇性的吸收和排出物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案