8．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A．卵裂期細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
B．囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞可發(fā)育成生物體的任何組織器官
C．胚胎分割時(shí)應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚
D．培育試管嬰兒涉及體內(nèi)受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等

分析 1、胚胎發(fā)育過(guò)程：
（1）卵裂期：細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量增加，胚胎總體積不增加；
（2）桑椹胚：32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞]；
（3）囊胚：細(xì)胞開(kāi)始分化，其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織；而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤；胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注：囊胚的擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶的破裂，胚胎伸展出來(lái)，這一過(guò)程叫孵化]；
（4）原腸胚：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層，下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層，由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔．[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]
2、試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．
3、進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚，對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

解答 解：A、卵裂期細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷減小，A錯(cuò)誤；
B、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞可發(fā)育成胎盤和胎膜，B錯(cuò)誤；
C、胚胎分割時(shí)應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚，C正確；
D、培育試管嬰兒涉及體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記試管動(dòng)物技術(shù)的概念及涉及的相關(guān)技術(shù)；識(shí)記早期胚胎發(fā)育過(guò)程；識(shí)記胚胎分割的概念及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株．過(guò)程圖解如下，回答與之有關(guān)的問(wèn)題：
（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性性．②過(guò)程稱為脫分化，③過(guò)程稱為再分化，C經(jīng)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過(guò)程形成D．
（2）通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同？相同．染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？相同．細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同．
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證無(wú)菌．
（4）從育種的角度來(lái)看，植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）：能保持母本的優(yōu)良性狀、培養(yǎng)周期短，繁殖效率高．
（5）與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加動(dòng)物血清．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．小立碗蘚是一種苔蘚植物，易培養(yǎng)，被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，又因其同源重組的效率很高，已成為研究基因功能的良好材料．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)在使用高倍鏡觀察小立碗蘚的葉綠體時(shí)，發(fā)現(xiàn)在適宜條件下細(xì)胞中的葉綠體長(zhǎng)時(shí)間靜止不動(dòng)，最可能的原因是細(xì)胞已死亡．
（2）乙同學(xué)用小立碗蘚進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，放置一片小立碗蘚的小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次．
步驟三：在顯微鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)葉綠體向細(xì)胞中間聚攏，說(shuō)明細(xì)胞已發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）同源重組在細(xì)胞中可自然發(fā)生，交叉互換的位點(diǎn)必須發(fā)生在特定的同源序列中，原理如圖1所示．已知由硫酸鹽降解酶（K基因編碼）催化某種硫酸鹽（APS）的降解是高等植物中硫酸鹽利用的關(guān)鍵步驟．有人提出，植物體中還存在著該硫酸鹽降解的支路（PAPS），但不能確定其相關(guān)酶是否在植物體中存在．科研人員利用小立碗蘚進(jìn)行了以下研究：
①測(cè)定K基因兩側(cè)的堿基序列．若測(cè)得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一個(gè)6個(gè)堿基對(duì)的限制酶SmaⅠ的識(shí)別序列，可推知該酶的識(shí)別序列為CCCGGG．
②質(zhì)粒pcDNA3上有Neo基因（新霉素抗性基因）和限制酶SmaⅠ、TthⅢ和BsmⅠ的酶切位點(diǎn)，如圖2所示．為了使Neo基因能與K基因發(fā)生同源重組，應(yīng)選用限制酶SmaⅠ和BsmⅠ將Neo基因從質(zhì)粒上切下來(lái)，然后在該基因的兩側(cè)增加與K基因兩側(cè)相同的同源序列，構(gòu)建具有Neo基因的表達(dá)載體．
③制備小立碗蘚的原生質(zhì)體，將其放在等滲溶液中，利用聚乙二醇介導(dǎo)直接將Neo基因表達(dá)載體導(dǎo)入小立碗蘚細(xì)胞內(nèi)．
④在添加了新霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)上述小立碗蘚細(xì)胞，若能夠發(fā)育成完整的植物體，則表明該植株已沒(méi)有K基因．若通過(guò)此轉(zhuǎn)化途徑得到的植株可利用硫酸鹽作為唯一硫源，說(shuō)明在小立碗蘚中存在PAPS支路．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．黑藻是一種常見(jiàn)的沉水植物，其葉肉細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體，液泡無(wú)色．某同學(xué)觀察黑藻葉肉細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)除其葉片小而薄外，還有細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體（原生質(zhì)層呈綠色）．在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí)，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．
（2）步驟①中，要將視野左上方的葉肉細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)．步驟③中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這是黑藻細(xì)胞失水滲透（作用）的結(jié)果．
（3）若步驟②中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是綠色和紅色．
（4）若將步驟②中浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的黑藻葉片的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的黑藻葉片保持在0.3g/mL蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地辨別B處顏色，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈、反光鏡．如果B處呈綠色，最可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性，葉綠素等色素進(jìn)入B處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B．行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C．精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D．生長(zhǎng)激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)液泡結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞液含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)
B．用紙層析法分離液泡中的色素可以出現(xiàn)4條色素帶
C．液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境并保持細(xì)胞形態(tài)
D．外界水分子經(jīng)過(guò)4層磷脂分子進(jìn)入根毛細(xì)胞的液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述不正確的是（　�。�
A．在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離
B．經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞不可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D．孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止豌豆自花授粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程，其中①～⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B．⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合，引起免疫失調(diào)
C．圖中有三種細(xì)胞有增殖、分化能力
D．二次免疫時(shí)，③只能由②增殖、分化而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012春•石家莊期末）將基因型為AABbCc和aabbcc的植株雜交（遵循自由組合定律），后代表現(xiàn)型比為（ ）

A．9：3：3：1 B．4：4：2：2

C．1：1：1：1 D．3：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案