如圖甲、乙、丙表示某動物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　�。�
A、核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B、物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C、可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D、物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
考點：細(xì)胞膜的成分,檢測蛋白質(zhì)的實驗,核酸在生命活動中的作用
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是組成細(xì)胞的元素和化合物以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，先分析題圖確定甲、乙、丙的本質(zhì)，然后根據(jù)選項所涉及的內(nèi)容分析判斷．
解答： 解：A、由題圖可知，甲是DNA其單體是脫氧核苷酸不是核糖核苷酸；A錯誤．
B、由題意可知，該生物是動物，其遺傳物質(zhì)是甲，不能說主要是甲；B錯誤．
C、分析題圖可知，物質(zhì)乙是蛋白質(zhì)，用雙縮脲試劑檢測；C錯誤．
D、分析題圖可知，物質(zhì)丙是磷脂，磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本骨架；D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是DNA、蛋白質(zhì)、磷脂的元素組成和在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的作用，主要考查學(xué)生的識圖能力和運用所學(xué)的知識綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大力倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育是提高我國人口素質(zhì)的重要手段，優(yōu)生的主要措施包括禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等．請回答相關(guān)問題：
（1）禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）某男性患抗維生素D佝僂病（x染色體顯性遺傳），家族中其他人均正常，則患者的致病基因可能源于他的
 
（“父親”或“母親”）體內(nèi)基因在減數(shù)分裂的
 
期發(fā)生了突變．醫(yī)生建議患者妻子孕期要做產(chǎn)前檢查，應(yīng)選擇生育
 
性胎兒，以降低發(fā)病率．
（3）現(xiàn)有一對高齡夫妻，家族中沒有任何遺傳病史．醫(yī)生仍要求孕婦進行產(chǎn)前診斷，目的是避免生育先天性愚型等
 
遺傳病患兒．
（4）某對新婚夫婦進行遺傳咨詢，醫(yī)生根據(jù)他們提供的情況繪出系譜圖如下（11號與12號是新婚夫婦）：

請據(jù)圖推斷，他們生育的孩子患半乳糖血癥的概率為
 
；不患病的概率為
 
．
（5）如果將相關(guān)基因的DNA片段進行PCR擴增，然后電泳檢測，致病基因形成條帶的位置與正�；虿煌聢D為一段時間后對這對夫婦的胎兒及家族中部分成員的電泳檢測結(jié)果：

結(jié)合（4）中系譜圖分析，胎兒將
 
（患/不患）半乳糖血癥，他攜帶的致病基因最終來源于
 
號．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳系譜圖中，甲種遺傳病的致病基因用E或e表示，乙種遺傳病的致病基因用F或f表示．個體II3不攜帶致病基因，則（　�。�
A、個體2的基因型為eeXFXf
B、個體II6的基因型為FFXEY
C、個體III9的基因型為FFXeY的可能性是
1
2
D、個體Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過程，以下敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙分子上含有A、G、C、U四種堿基
B、甲分子上有m個密碼子，乙分子上有n個密碼子，若不考慮終止密碼子，該蛋白質(zhì)中有m+n-1個肽鍵
C、若控制甲合成的基因受到紫外線照射發(fā)生了一個堿基對的替換，那么丙的結(jié)構(gòu)可能會受到一定程度的影響
D、丙的合成是由兩個基因共同控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗應(yīng)選用具有大液泡的活體材料
B、生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、用樣方法能夠調(diào)查作物植株上蚜蟲的種群密度
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍實驗的制片過程是：解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

記憶細(xì)胞分化為漿細(xì)胞前后，不會發(fā)生改變的是（　�。�
A、mRNA的種類
B、高爾基體的數(shù)目
C、中心體的數(shù)目
D、細(xì)胞膜的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)標(biāo)定安裝于放大倍數(shù)為16×目鏡中的目鏡測微尺，在低倍視野中每小格的長度為6.71微米，換成高倍鏡觀察后，出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、目鏡測微尺每小格所代表的長度不變
B、視野中看到的細(xì)胞數(shù)目變多
C、目鏡測微尺每小格所代表的長度小于6.71微米
D、被測細(xì)胞所占的格數(shù)變少

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，紫外線輻射可使細(xì)胞產(chǎn)生活性氧和自由基，二者易發(fā)生一系列的氧化反應(yīng)，產(chǎn)生的氧化產(chǎn)物對細(xì)胞造成傷害．有些水果的果皮中富含水溶性抗氧化劑．為此，有人對果皮所含成分能否保護細(xì)胞免受紫外線輻射傷害進行了探究．
實驗材料與用具：適宜濃度的大腸桿菌苗液、柚皮提取液、葡萄皮提取液、無菌水、已滅菌的大腸桿菌培養(yǎng)基（裝在培養(yǎng)皿中）、接種工具、紫外燈、恒溫培養(yǎng)箱等．
實驗步驟：
①取6個大腸桿菌培養(yǎng)基，編號為a、b、c、d、e、f
②按下表配方配制接種液，然后使用接種工具分別將菌種接種到6塊培養(yǎng)基上．
培養(yǎng)基編號 接種液配方
a和d 3ml菌液
b和e 3ml菌液+1ml柚皮提取液
c和f 3ml菌液+1ml葡萄皮提取液
③紫外線照射：將a、b、c三個已接種的培養(yǎng)基置于紫外燈正下方IOcm處照射3min，然后立即用鋁箔紙包住培養(yǎng)皿，放人37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)；…
④24h后，取出培養(yǎng)皿，觀察、計數(shù)．
實驗結(jié)果：
培養(yǎng)基編號 a b c d e f
菌落數(shù)目 2 503 374 327 537 488
分析討論：
（1）實驗步驟②的接種配方中有一處不完整，請補充：
 
，為提高本實驗的可信度，還需要
 
．
（2）本實驗的自變量是
 
．在對a、b、c進行紫外燈照射時，對d、e、f的處理應(yīng)該是
 
．
（3）對實驗結(jié)果分析，可得出的初步結(jié)論是
 
．
（4）在上述實驗的基礎(chǔ)上有人提出新探究課題：探究不同濃度果皮所含成分抵抗紫外線傷害細(xì)胞相關(guān)性研究．使用梯度平板法．其操作第一步：制備果皮成分濃度梯度平板，如圖1所示．

培養(yǎng)基凝固并放置過夜．第二步：將3mL大腸桿菌菌液正確接種到該培養(yǎng)基表面．紫外線照射等其他步驟與上相同．
2制備的培養(yǎng)基凝固后需放置過夜的解釋是：
 
．
②現(xiàn)已證明，一定濃度范圍的果皮成分對抵抗紫外線照射細(xì)胞的傷害呈正相關(guān)性，圖2三個培養(yǎng)結(jié)果，支持該結(jié)論的是：
 
．從進化角度分析，培養(yǎng)皿上的菌落差異體現(xiàn)了紫外線對大腸桿菌種群進行了
 
選擇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某城市利用人工濕地對生活污水（主要含有機物）進行凈化處理（見圖1）．

（1）請用箭頭和文字補充虛線框中碳轉(zhuǎn)化途徑．
（2）為了防止爆發(fā)藻類水華，研究者在人工濕地中投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物，這些措施利用了哪些種間關(guān)系？
 
．挺水植物在該人工濕地中的作用是（寫出一點即可）
 
．
（3）利用人工濕地對生活污水凈化處理時，還應(yīng)加強對污染源的控制，不能過量排放，依據(jù)的生態(tài)學(xué)理由是
 
．
（4）浮游植物可吸收水體中的無機磷，進入植物細(xì)胞的磷元素通過參與
 
反應(yīng)（寫反應(yīng)式），保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對穩(wěn)定．分析發(fā)現(xiàn)，在無機磷濃度不同的水域中，浮游植物的種類差別明顯，從進化角度分析，這是
 
的結(jié)果．
（5）圖2是采用平板劃線法純化培養(yǎng)人工濕地中某一種細(xì)菌的實驗結(jié)果．你認(rèn)為，在
 
（填圖中編號）區(qū)域最有可能出現(xiàn)單菌落，實驗者在培養(yǎng)基上劃線的順序是
 
（用圖2中編號表示）．

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同步練習(xí)冊答案