研究發(fā)現(xiàn)，紫外線(xiàn)輻射可使細(xì)胞產(chǎn)生活性氧和自由基，二者易發(fā)生一系列的氧化反應(yīng)，產(chǎn)生的氧化產(chǎn)物對(duì)細(xì)胞造成傷害．有些水果的果皮中富含水溶性抗氧化劑．為此，有人對(duì)果皮所含成分能否保護(hù)細(xì)胞免受紫外線(xiàn)輻射傷害進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的大腸桿菌苗液、柚皮提取液、葡萄皮提取液、無(wú)菌水、已滅菌的大腸桿菌培養(yǎng)基（裝在培養(yǎng)皿中）、接種工具、紫外燈、恒溫培養(yǎng)箱等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取6個(gè)大腸桿菌培養(yǎng)基，編號(hào)為a、b、c、d、e、f
②按下表配方配制接種液，然后使用接種工具分別將菌種接種到6塊培養(yǎng)基上．
培養(yǎng)基編號(hào) 接種液配方
a和d 3ml菌液
b和e 3ml菌液+1ml柚皮提取液
c和f 3ml菌液+1ml葡萄皮提取液
③紫外線(xiàn)照射：將a、b、c三個(gè)已接種的培養(yǎng)基置于紫外燈正下方IOcm處照射3min，然后立即用鋁箔紙包住培養(yǎng)皿，放人37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)；…
④24h后，取出培養(yǎng)皿，觀察、計(jì)數(shù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
培養(yǎng)基編號(hào) a b c d e f
菌落數(shù)目 2 503 374 327 537 488
分析討論：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟②的接種配方中有一處不完整，請(qǐng)補(bǔ)充：
 
，為提高本實(shí)驗(yàn)的可信度，還需要
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．在對(duì)a、b、c進(jìn)行紫外燈照射時(shí)，對(duì)d、e、f的處理應(yīng)該是
 
．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可得出的初步結(jié)論是
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有人提出新探究課題：探究不同濃度果皮所含成分抵抗紫外線(xiàn)傷害細(xì)胞相關(guān)性研究．使用梯度平板法．其操作第一步：制備果皮成分濃度梯度平板，如圖1所示．

培養(yǎng)基凝固并放置過(guò)夜．第二步：將3mL大腸桿菌菌液正確接種到該培養(yǎng)基表面．紫外線(xiàn)照射等其他步驟與上相同．
2制備的培養(yǎng)基凝固后需放置過(guò)夜的解釋是：
 
．
②現(xiàn)已證明，一定濃度范圍的果皮成分對(duì)抵抗紫外線(xiàn)照射細(xì)胞的傷害呈正相關(guān)性，圖2三個(gè)培養(yǎng)結(jié)果，支持該結(jié)論的是：
 
．從進(jìn)化角度分析，培養(yǎng)皿上的菌落差異體現(xiàn)了紫外線(xiàn)對(duì)大腸桿菌種群進(jìn)行了
 
選擇．
考點(diǎn)：提取芳香油,培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專(zhuān)題：
分析：分析圖表：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循單一變量原則，所以實(shí)驗(yàn)步驟②的接種配方中，培養(yǎng)基a和d中還應(yīng)各加lmL無(wú)菌水；a是對(duì)照組，與對(duì)照組相比，含有柚皮提取液的b組和葡萄皮提取液的c組中菌落數(shù)較多，且含有柚皮提取液的b組的菌落數(shù)多于葡萄皮提取液的c組，說(shuō)明柚皮中的抗氧化劑能減輕紫外線(xiàn)輻射對(duì)細(xì)胞的傷害．制備的培養(yǎng)基凝固后需放置過(guò)夜，因?yàn)樯舷聦优囵B(yǎng)基間的擴(kuò)散作用，平板內(nèi)形成果皮成分濃度梯度．圖2中的A、C可以證明一定濃度范圍的果皮成分對(duì)抵抗紫外線(xiàn)照射細(xì)胞的傷害呈正相關(guān)性．
解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循單一變量原則，所以實(shí)驗(yàn)步驟②的接種配方中，培養(yǎng)基a和d中還應(yīng)各加lmL無(wú)菌水；為提高本實(shí)驗(yàn)的可信度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需遵循平行重復(fù)原則，即在相同條件下多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是否紫外線(xiàn)照射、是否含果皮提取液及果皮提取液種類(lèi)．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循單一變量原則，所以在對(duì)a、b、c進(jìn)行紫外燈照射時(shí)，對(duì)d、e、f的處理應(yīng)該是除紫外線(xiàn)照射外，其余培養(yǎng)條件與a、b、c相同．
（3）a是對(duì)照組，與對(duì)照組相比，含有柚皮提取液的b組和葡萄皮提取液的c組中菌落數(shù)較多，且含有柚皮提取液的b組的菌落數(shù)多于葡萄皮提取液的c組，說(shuō)明柚皮中的抗氧化劑能減輕紫外線(xiàn)輻射對(duì)細(xì)胞的傷害．
（4）①制備的培養(yǎng)基凝固后需放置過(guò)夜，因?yàn)樯舷聦优囵B(yǎng)基間的擴(kuò)散作用，平板內(nèi)形成果皮成分濃度梯度．
②圖2中的A、C可以證明一定濃度范圍的果皮成分對(duì)抵抗紫外線(xiàn)照射細(xì)胞的傷害呈正相關(guān)性．從進(jìn)化角度分析，培養(yǎng)皿上的菌落差異體現(xiàn)了紫外線(xiàn)對(duì)大腸桿菌種群進(jìn)行了定向選擇．
故答案為：
（1）培養(yǎng)基a和d中還應(yīng)各加lmL無(wú)菌水    相同條件下多次重復(fù)  
（2）是否紫外線(xiàn)照射、是否含果皮提取液及果皮提取液種類(lèi)       除紫外線(xiàn)照射外，其余培養(yǎng)條件與a、b、c相同  
（3）柚皮中的抗氧化劑能減輕紫外線(xiàn)輻射對(duì)細(xì)胞的傷害    
（4）①上下層培養(yǎng)基間的擴(kuò)散作用，平板內(nèi)形成果皮成分濃度梯度        ②AC      定向
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的概念圖作出的判斷，不正確的是（　�。�
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和膽固醇類(lèi)物質(zhì)（b）的關(guān)系
C、丙圖表示糖（b）和糖原（a）的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線(xiàn)粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　�。�
A、核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B、物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C、可用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定物質(zhì)乙
D、物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1 000堿基對(duì)（ bp）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1 000bp，用KpnⅠ酶單獨(dú)酶切得到400bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoRⅠ、KpnⅠ同時(shí)酶切后得到200bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子．下列選項(xiàng)中不是該DNA分子的酶切圖譜的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
研究人員最近開(kāi)發(fā)出一種新的生產(chǎn)工藝．利用基因工程生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因煙草從而獲得抗艾滋病病毒藥物．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)．需要使用的工具酶是
 
．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入煙草細(xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和
 
．
（2）在轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程中，其受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，該過(guò)程采用的技術(shù)是
 
．
（3）如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
 技術(shù)，該技術(shù)中使用的基因探針也可以用來(lái)檢測(cè)
 
，還可以從
 
 水平進(jìn)行鑒定．
（4）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便快速大面積推廣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物--現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
英國(guó)和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的“干細(xì)胞（萬(wàn)能細(xì)胞）”而獲諾貝爾獎(jiǎng)．下圖是“萬(wàn)能細(xì)胞”的誕生過(guò)程（圖中來(lái)自胚胎干細(xì)胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細(xì)胞“全能性”）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）兩位科學(xué)家的研究用到了
 
、
 
等現(xiàn)代生物技術(shù)手段．
（2）獲得大量目的基因的方法是
 
技術(shù)．圖中病毒的作用是
 
．為方便篩選，在重組病毒中除了插入的目的基因外，還應(yīng)有
 
基因．
（3）圖中由皮膚細(xì)胞到“萬(wàn)能細(xì)胞”的“改造”類(lèi)似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的過(guò)程．
（4）“萬(wàn)能細(xì)胞”在功能上具有
 
，你認(rèn)為研究“萬(wàn)能細(xì)胞”有何實(shí)踐意義
 
．（至少答出一條）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中B是
 
．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行：在供給植物CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進(jìn)行，原因是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有
 
．
（4）圖2中0～D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量為
 
；光合作有機(jī)物的凈積累量為
 
．（用S1、S2、S3表示）
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過(guò)程是：如圖3將植物對(duì)稱(chēng)葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用．一定時(shí)間后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱(chēng)重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm2?h）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào)．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的
 
無(wú)法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響
 
的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織．
（3）剪取樣品：按編號(hào)分別剪下對(duì)稱(chēng)葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤(rùn)黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號(hào)置于濕潤(rùn)光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致．）
（4）稱(chēng)重比較：將同號(hào)葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起，切下兩個(gè)等大的方形葉塊（如圖中虛線(xiàn)部分），分別烘干至恒重，稱(chēng)重（分別記為WA、WB）記錄．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果：（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片）
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物決定性別的方式多種多樣，如大多數(shù)動(dòng)物由XY染色體決定，但有許多生物并不是．比如家蠶是二倍體，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）正常情況下，雌蠶在產(chǎn)生的卵細(xì)胞過(guò)程中含有2個(gè)Z染色體的細(xì)胞名稱(chēng)是
 
，雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期，含有
 
條Z染色體．
（2）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的白色基因A與黃色基因a，在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因b（灰色）存在時(shí)會(huì)抑制A和a的表達(dá)，而B(niǎo)基因不會(huì)抑制．基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代中黃色純合子占非灰色繭的
 
．
（3）家蠶中D、d基因位于Z染色體上，d是隱性可致死基因（導(dǎo)致隱性的受精卵不能發(fā)育，但Zd的配子有活性）．能否選擇出雌雄蠶雜交，使后代只有雄性？請(qǐng)作出判斷，并根據(jù)親代和子代基因型情況說(shuō)明理由：
 
．
（4）另有葫蘆科植物噴瓜，其性別不是由性染色體決定，而是由3個(gè)復(fù)等位基因mF、m+、mf決定的（mF對(duì)m+為顯性，m+對(duì)mf為顯性）．它們的性別表現(xiàn)與基因型關(guān)系為：雄性植株（mFm+、mFmf）；兩性植株（雌雄同株）（ m+m+、m+mf）；雌性植株（mfmf）．若mFmf與m+m+雜交，其子代的性別及比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，開(kāi)花時(shí)頂端為雄花，葉腋處為雌花，間行均勻種植可以進(jìn)行同株異花授粉和異株異花授粉．玉米的寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，寬葉雜交種（Aa）玉米表現(xiàn)為高產(chǎn)，比純合顯性和隱性品種的產(chǎn)量分別高12%和20%；另外，玉米的有茸毛（D）對(duì)無(wú)茸毛（d）為顯性，有茸毛玉米植株表面密生茸毛，具有顯著的抗病能力，該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活；上述兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，且其性狀在幼苗期便能識(shí)別．請(qǐng)回答：
（1）寬葉基因和窄葉基因的根本區(qū)別是
 
．
（2）要保證玉米進(jìn)行雜交，則必須進(jìn)行人工授粉，對(duì)母本進(jìn)行的處理是
 
．
（3）將有茸毛玉米同株異花授粉，子代植株表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）若將寬葉有茸毛玉米和窄葉有茸毛玉米進(jìn)行異株異花傳粉，子代只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，則：
①親本的基因型是
 
．
②F1成熟的群體中，D的基因頻率是
 
．
③若F1個(gè)體同株異花授粉產(chǎn)生F2，則理論上F2成熟植株的表現(xiàn)型有
 
種．
（5）現(xiàn)有兩種有茸毛的玉米品種，如果希望次年得到高產(chǎn)、抗病玉米用于生產(chǎn)，則在當(dāng)年應(yīng)如何進(jìn)行培育，獲得的種子次年播種后怎樣留苗可達(dá)到目的？請(qǐng)你用遺傳圖解加簡(jiǎn)要說(shuō)明的形，寫(xiě)出培育與選苗過(guò)程．（只要求寫(xiě)出基本設(shè)計(jì)思路）

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同步練習(xí)冊(cè)答案