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如圖為興奮在神經元之間傳遞的示意圖，在該過程中不會出現(xiàn)的是（　�。�
A、與遞質結合后，受體分解
B、膜與膜的融合
C、ATP發(fā)生水解，釋放能量
D、膜電位的變化
考點：突觸的結構,細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：興奮在神經元之間是通過突觸結構傳遞的，首先突觸小泡移向突觸前膜，并與突觸前膜融合，通過胞吐的方式將神經遞質釋放到突觸間隙，該過程需要消耗能量（即ATP水解釋放能量）；神經遞質到達突觸后膜后，與突觸后膜上的受體結合，將興奮傳遞到下一個神經元，使下一個神經元的電位發(fā)生改變；與受體結合后，遞質被分解．
解答： 解：A、神經遞質與突觸后膜上的受體結合，神經遞質被分解；故A錯誤．
B、突觸小泡移向突觸前膜，并與突觸前膜融合，通過胞吐的方式將神經遞質釋放到突觸間隙；故B正確．
C、神經遞質的釋放需要ATP水解提供能量；故C正確．
D、將興奮傳遞到下一個神經元，使下一個神經元的電位發(fā)生改變；故D正確．
故選A．
點評：本題考查興奮在神經元之間傳遞過程，意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

干細胞研究是與基因工程并列為生命科學兩大熱點之一，應用前景非常廣闊．干細胞移植已成為許多疾病的最佳治療方法，除了可以根治白血病以外，還能治療其他血液病，如再生性障礙性貧血、淋巴系統(tǒng)惡性腫瘤、遺傳性免疫缺陷癥等．
根據上述材料回答：
（1）目前泊療白血病的首選方法是
 
．但沒有親緣關系的骨翻中其配型相結合的僅有萬分之一，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%，為了避免器官移植時的異體排斥反應，醫(yī)院建議保留嬰兒的臍帶血，以便必要時
 
構建組織器官．
（2）造血干細胞形成各種血細胞，需要經歷細胞的
 
和
 
過程．成熟紅細胞失去全能性的原因是
 

（3）接受干細胞的患者的血型會不會發(fā)生改變？
 

（4）病人恢復健康后，所生的子女血型也會隨之改變嗎？
 
試分析說明．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動物．下圖為持續(xù)寒冷刺激下機體調節(jié)褐色脂肪組織細胞（BAT細胞）產熱過程的示意圖．請分析回答：

（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經末梢釋放
 
，導致BAT細胞中cAMP增加，促進部分脂肪分解，其產物進入線粒體參與細胞呼吸．另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加，最終導致體內甲狀腺激素的量增加．
（2）UCP一1基因的表達要經過
 
過程實現(xiàn)，BAT細胞內的
 
能促進該基因的表達．
（3）有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在
 
完成的，該結構富含ATP合成酶，能在跨膜H+濃度梯度的推動下合成ATP．BAT細胞中，UCP一1蛋白能增大該結構對H+的通透性，消除H+梯度，無法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成
 
．
（4）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，布氏田鼠通過
 
調節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細胞中
 
和
 
，實現(xiàn)產熱增加，維持體溫的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水稻的幾種不同的育種方法示意圖，下列相關分析錯誤的是（　�。�
A、經A→D過程和A→B→C過程都可選育出所需良種
B、為了縮短育種時間，培育任何純種都應選擇A→B→C方法
C、A→D過程和E過程所表示的兩種育種方法的原理相同
D、C、F過程常用的藥劑相同，藥劑的作用原理也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體對刺激的反應，相關說法不正確的是（　�。�
A、刺激可能來自內環(huán)境理化性質的改變或外界環(huán)境的變化
B、①②④和①④均表示神經調節(jié)
C、內環(huán)境中血糖和PH調節(jié)均主要與⑥⑤途徑有關
D、劇烈運動時，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

將剛采摘下來的嫩玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味，這是因為加熱可以（　�。�
A、破壞將可溶性糖轉變?yōu)榈矸鄣拿?/span>
B、改變可溶性糖的分子結構
C、防止玉米粒發(fā)芽
D、提高淀粉酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

三葉草→蝴蝶→蜻蜓→蛀→蛇→鷹是一種常見的食物鏈，但其中沒有分解者，如果將分解者以適當的方式加到這個食物鏈中，其中能正確表示它們關系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人皮膚生發(fā)層細胞增殖分化為表皮細胞的過程中（　�。�
A、細胞形態(tài)、結構和功能保持穩(wěn)定
B、細胞分化程度升高，分裂能力增強
C、細胞遺傳信息表達情況發(fā)生改變
D、細胞逐漸衰老導致個體同步衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞膜結構及物質跨膜運輸方式示意圖，據圖分析，說法正確的是（　�。�
A、c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
B、①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應
C、③是細胞膜的基本支架，是固定不動的
D、①可能與機體的免疫、體液調節(jié)等有關

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