尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答:
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?
 
,理由是
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
 
,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是
 

(4)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時(shí),常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)在實(shí)驗(yàn)中,下列材料或用具需要滅菌的是
 
,需要消毒的是
 
(填序號(hào)).①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿 ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管 ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
(6)在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
(填序號(hào)).
①土樣不同  ②培養(yǎng)基污染  ③操作失誤  ④沒有設(shè)置對(duì)照
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后,才能倒掉.
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng),以尿素為氮源,測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量
專題:
分析:在植物組織培養(yǎng)過程中,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類和比例.
選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入相應(yīng)的特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或化學(xué)物質(zhì),抑制不需要的微生物的生長(zhǎng),有利于所需微生物的生長(zhǎng).
滅菌的定義,用物理或化學(xué)方法殺滅傳播媒介上所有的微生物,使其達(dá)到無(wú)菌.         
消毒的定義,用物理或化學(xué)方法殺滅或清除傳播媒介上的病原微生物,使其達(dá)到無(wú)害化.
解答: 解:(1)該培養(yǎng)基的成分中沒有植物激素,因此不能用于植物組織培養(yǎng).
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌,因此培養(yǎng)基中加入尿素的目的是能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).不能分解尿素的細(xì)菌將因缺少氮源無(wú)法生長(zhǎng)繁殖,因此從功能上看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)目的菌生長(zhǎng)繁殖需要的氮源來(lái)自尿素,碳源來(lái)自葡萄糖;由于分解尿素的菌是需氧微生物,因此需要震蕩培養(yǎng).
(4)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時(shí),常采用涂布平板(劃線)的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)在實(shí)驗(yàn)中,①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿和②玻棒、試管、錐形瓶和吸管需要滅菌,③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要消毒.
(6)該同學(xué)與其他同學(xué)獲得的菌落數(shù)差異很大,可能的原因是采用的土樣不同,培養(yǎng)基滅菌不徹底,培養(yǎng)基被污染;或者是實(shí)驗(yàn)過程中沒有進(jìn)行無(wú)菌操作.
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后,才能倒掉.
故答案為:
(1)不能  缺少植物激素(或缺少植物需要的各種營(yíng)養(yǎng))
(2)目的菌  選擇
(3)尿素  葡萄糖  為目的菌提供氧氣
(4)涂布平板(劃線)
(5)①和②③
(6)①②③
(7)滅菌
點(diǎn)評(píng):本題考查了微生物培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí),考生要明確選擇培養(yǎng)基的選擇作用;識(shí)記培養(yǎng)基為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分;識(shí)記常用的接種方法和具體操作過程;特別注意滅菌和消毒的對(duì)象和區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)
C、32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,具有放射性子代噬菌體比例高
D、32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,放射性同位素主要分布于試管的沉淀物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)變量不符合圖中曲線走勢(shì)的是(  )
A、DNA含量與有絲分裂前、中、后期
B、被動(dòng)運(yùn)輸速率與O2濃度(運(yùn)輸物質(zhì)除O2外)
C、激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)與時(shí)間
D、種群“J”型曲線的增長(zhǎng)率與時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖中的
 
,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中未標(biāo)出的是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
 
,從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
(從下列選項(xiàng)中選擇,填字母代號(hào))
A.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
B.減少環(huán)境污染
C.提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
D.延長(zhǎng)食物鏈,使系統(tǒng)總能量利用效率降低
(4)一般地說,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,若此生態(tài)系統(tǒng)遭到酸雨危害,首先受到影響的是
 
,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(5)該圖中的食物鏈
 
條.如果一個(gè)人的食物有
1
2
來(lái)自農(nóng)作物,
1
4
來(lái)自家禽,
1
4
來(lái)自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1千克體重,約消耗蔬菜
 
千克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讀《某地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化示意圖》,回答:

(1)1980年時(shí),當(dāng)?shù)亟斩挾际钱?dāng)作燃料而農(nóng)戶的糞便、廢水均作為肥料直接施人農(nóng)田.試分析這種生產(chǎn)形式的不利影響(至少舉兩個(gè)方面).
 

(2)2003年農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與1980年相比,除農(nóng)村種、養(yǎng)植種類發(fā)生了變化外,明顯增加了沼氣池,其沼氣池中主要生物的新陳代謝類型是
 
,它屬于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的
 
(成份),其生態(tài)學(xué)作用是
 

(3)試從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能角度分析,2003年農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后,農(nóng)戶收入明顯增加的原因.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖(用A與a分別表示對(duì)應(yīng)的顯性基因和隱性基因),據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)由5×6→9可推知此病為染色體
 
(填“常”或“X”),遺傳病
 
(填“顯性”或“隱性”).
(2)1號(hào)的基因型是
 
、5號(hào)的基因型
 

(3)7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生態(tài)工程能創(chuàng)造多種勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì),增加農(nóng)民收入,開發(fā)可以更新的資源,減少環(huán)境污染.如圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖,分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括
 
等(至少2種).
(2)該圖中有食物鏈
 
條.該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是
 

A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用?①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)綜合國(guó)力的根本是人才.孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將
 

(2)健康是個(gè)永恒的主題.防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物(如卵黃、腦),神經(jīng)細(xì)胞因具較多
 
,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,不僅磷脂豐富,且使其與
 
功能相適應(yīng).
(3)生命是一個(gè)信息交換器.在典型的反射弧中,若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞,內(nèi)環(huán)境中的D
 
發(fā)揮作用后很快被酶分解,否則會(huì)使E發(fā)生
 
效應(yīng),通常D只能由B、C處而非A處合成,只能作用于E細(xì)胞(神經(jīng)、肌肉和腺體),正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于
 
一樣,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在火棉膠袋(半透膜)內(nèi)注入淀粉和食鹽溶液,插入細(xì)胞管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面,過一段時(shí)間后用碘液和硝酸銀溶液分別檢驗(yàn)蒸餾水.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是(  )
A、細(xì)玻管內(nèi)液面上升
B、細(xì)玻管內(nèi)液面不變
C、燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色
D、燒杯內(nèi)液體遇硝酸銀溶液無(wú)變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案