如圖所示，在火棉膠袋（半透膜）內(nèi)注入淀粉和食鹽溶液，插入細(xì)胞管后，用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面，過一段時(shí)間后用碘液和硝酸銀溶液分別檢驗(yàn)蒸餾水．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是（　　）
A、細(xì)玻管內(nèi)液面上升
B、細(xì)玻管內(nèi)液面不變
C、燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色
D、燒杯內(nèi)液體遇硝酸銀溶液無變化
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：滲透作用（osmosis）兩種不同濃度的溶液隔以半透膜（允許溶劑分子通過，不允許溶質(zhì)分子通過的膜），水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象．或水分子從水勢(shì)高的一方通過半透膜向水勢(shì)低的一方移動(dòng)的現(xiàn)象．原理：生物膜的選擇透過性，滲透作用．滲透現(xiàn)象發(fā)生的條件：半透膜、細(xì)胞內(nèi)外濃度差．用加碘產(chǎn)生藍(lán)色實(shí)驗(yàn)證明淀粉未通過半透膜；先加入少量硝酸，再加入硝酸銀，生成白色沉淀，就能證明鈉離子，氯離子通過半透膜；向盛有淀粉的氯化鈉溶液的半透膜袋里，加入硝酸銀，若無生成白色沉淀則兩者已完全分離．
解答： 解：A、因?yàn)榇鼉?nèi)物質(zhì)濃度大，滲透壓大，所以水吸入袋內(nèi)．盡管半透膜可以透過氯離子、鈉離子，但最后袋內(nèi)外離子滲透壓達(dá)到平衡．而淀粉不能透過袋子，所以袋內(nèi)溶液滲透壓仍是大于袋外，水最終還是吸入了，整體上說液面升高，A正確；
B、淀粉不能透過袋子，所以袋內(nèi)溶液滲透壓仍是大于袋外，水最終還是吸入了，整體上說液面升高，B錯(cuò)誤；
C、淀粉不能透過半透膜，故向水中加碘不變藍(lán)，C錯(cuò)誤；
D、鈉離子，氯離子通過半透膜，向燒杯中加入硝酸銀，生成白色沉淀，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了滲透作用方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答：
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？
 
，理由是
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
和
 
，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．
（4）圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）在實(shí)驗(yàn)中，下列材料或用具需要滅菌的是
 
，需要消毒的是
 
（填序號(hào)）．①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿 ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管 ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
（6）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號(hào)）．
①土樣不同  ②培養(yǎng)基污染  ③操作失誤  ④沒有設(shè)置對(duì)照
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)工作者在調(diào)查某草原時(shí)，分析主要物種間食物關(guān)系如圖A，連續(xù)統(tǒng)計(jì)其中某個(gè)特定種群的數(shù)量變化分析結(jié)果如圖B．

（1）圖A食物網(wǎng)中D占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是
 
．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）假設(shè)物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的40%．則A增加10 kg，至少需要B
 
kg．若外來生物入侵該草原，則會(huì)導(dǎo)致該草原的
 
銳減．
（3）圖B曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)選修實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　�。�
A、果膠酶能瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層，能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸
B、提取β胡蘿卜素實(shí)驗(yàn)中，為提高萃取效率，可采用酒精燈直接加熱的方法
C、血紅蛋白提取和分離的純化過程中，要用緩沖溶液充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液
D、用胡羅卜離體組織在一定條件下培育，獲得的試管苗可能是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，若n代表研究的非同源染色體上等位基因?qū)?shù)，則下列2n描述正確的是（　�。�
①F1的配子種類數(shù)為2n
②F1測(cè)交子代的基因型種類數(shù)為2n
③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)為2n
④F2的基因型種類數(shù)為2n
⑤F1形成F2時(shí)雌雄配子的組合數(shù)為2n
⑥F1測(cè)交子代的表現(xiàn)型種類數(shù)2n．
A、①②③④⑥
B、①②③④⑤⑥
C、①②③⑤⑥
D、①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某作物育種時(shí)，將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作如圖所示處理．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與其他育種方法相比，③→④的育種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是加快育種進(jìn)程
B、經(jīng)⑤×⑥的育種過程當(dāng)年不能結(jié)出無子西瓜
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的3/4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生基因突變、染色體變異和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂后期表示染色體行為的圖象，其中表示一對(duì)同源染色體彼此分離的正確圖象是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例的是（　�。�
A、酸性果汁進(jìn)入血液時(shí)，HCO3-、HPO42-等就會(huì)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用使PH保持穩(wěn)定
B、從室內(nèi)進(jìn)入冰天雪地，人體汗腺分泌減少并減少散熱
C、抗原入侵機(jī)體使機(jī)體產(chǎn)生抗體，抗體可以與相應(yīng)的抗原結(jié)合
D、當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，垂體的分泌活動(dòng)減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細(xì)胞外液．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若③為組織細(xì)胞，則各物質(zhì)交換過程如圖所示：
B、若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥
C、圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液
D、某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②

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