A. | 同一生物體不同組織細胞內(nèi)化學元素種類大體相同 | |
B. | C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素 | |
C. | Fe與血紅蛋白的合成有關 | |
D. | 核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N存在于肽鍵中 |
分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,切都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種,氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈,氨基酸殘基是由肽鍵鏈接形成的.
2、不同生物的細胞的組成元素的種類大體相同;酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等,RNA的組成元素是C、H、O、N、P;核酸種的N存在于含氮堿基中,蛋白質(zhì)中的N,主要存在于肽鍵中,肽鏈一端的氨基含有N,R基中也可能含有N.
解答 解:A、同一生物不同組織細胞的化學元素的種類大體相同,A正確;
B、生物體內(nèi)的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,都具有C、H、O、N元素,B正確;
C、Fe是血紅蛋白的組成元素之一,C正確;
D、蛋白質(zhì)種的N主要存在于肽鍵中,D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考察學生對組成細胞的化學元素和化合物、氨基酸的脫水縮合反應、核酸的結構和基本組成單位的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并運用相關知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②處發(fā)生丙酮酸的分解 | B. | ①處產(chǎn)生ATP | ||
C. | ②處產(chǎn)生二氧化碳 | D. | ③處發(fā)生【H】與O2的結合反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中b是傳入神經(jīng),d是傳出神經(jīng) | |
B. | 圖2中e處膜外電流方向與興奮的傳導方向相同 | |
C. | 圖3中物質(zhì)f的分泌與高爾基體和線粒體有關 | |
D. | f與g的結合使該處膜內(nèi)外電位變成內(nèi)正外負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有較薄原生質(zhì)層的植物細胞全能性較高 | |
B. | 融合的原生質(zhì)體再生細胞壁的過程需要高爾基體發(fā)揮作用 | |
C. | 用酶解法處理植物細胞獲得原生質(zhì)體需要在無菌的蒸餾水中進行 | |
D. | 外植體必須經(jīng)過滅菌后才能接種到培養(yǎng)基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當受到寒冷刺激時a、b、c、d激素的分泌均會增加 | |
B. | 圖可反映出激素具有分級調(diào)節(jié)的特點 | |
C. | 下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺得部位 | |
D. | 人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)需要神經(jīng)信號和激素信號的共同參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可能發(fā)生于圖1中的D細胞所處的時期 | |
B. | 圖1中B細胞的名稱是次級精母細胞,不是極體 | |
C. | 人體性腺中的細胞可能會發(fā)生圖1中細胞所示的分裂現(xiàn)象 | |
D. | 若圖2所示數(shù)學模型表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化,則cd段對應圖1中D細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某二倍體植物一細胞分裂示意圖。下列有關該細胞的敘述正確的是
A.含有2個染色體組
B.處于減數(shù)第二次分裂的后期
C.一定發(fā)生了隱性基因突變
D.后一時期將會在赤道板位置出現(xiàn)細胞板
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人被蜜蜂蜇傷后,被蜇傷口周圍立即形成腫包,對腫包形成的解釋正確的是( )
A.蜜蜂蜇針刺破皮膚后,造成機械損傷
B.蜜蜂蜇針刺入時,帶入病菌,傷口感染
C.蜜蜂蜇針將毒液注入皮膚血管,使紅細胞凝集成團,阻滯了血液流通
D.蜜蜂蜇針注入的毒液可以改變傷口周圍的毛細血管壁的通透性,血漿蛋白滲出,使傷口周圍組織液增多
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