下列各項(xiàng)中,只屬于細(xì)胞免疫功能的是( 。
A、抑制病菌的繁殖
B、使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力
C、使細(xì)菌產(chǎn)生的外毒素失去毒性
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞免疫的過(guò)程是大多數(shù)病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理,暴露出特有的抗原,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞作用于被病原體侵入的靶細(xì)胞,靶細(xì)胞裂解、死亡釋放其中的病原體.
解答: 解:A、抑制病菌的繁殖可以的非特異性免疫的功能、體液免疫的功能、或抗生素的功能,A錯(cuò)誤;
B、使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力可以屬于體液免疫過(guò)程中抗體的作用,B錯(cuò)誤;
C、使細(xì)菌產(chǎn)生的外毒素失去毒性可以是體液免疫過(guò)程中抗體的作用,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡只發(fā)生在細(xì)胞免疫過(guò)程中,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫的過(guò)程,細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程的比較,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示中,堿基和核苷酸的種類數(shù)分別是( 。
A、5種和5種
B、5種和6種
C、4種和8種
D、6種和6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,二氧化碳進(jìn)入生物群落的途徑是(  )
A、呼吸作用B、光合作用
C、蒸騰作用D、分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、將10×物鏡換成40×物鏡,視野中細(xì)胞數(shù)目增多,體積增大
B、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的基本步驟是:培養(yǎng)洋蔥生根一剪取根尖2~3mm一解離-漂洗-染色-制片-觀察
C、鑒定還原糖和蛋白質(zhì)時(shí)都要水浴加熱
D、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,直接換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看到放大的清晰物像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將燕麥胚芽鞘尖端部位用不透光的錫箔遮住,在右側(cè)光照下培養(yǎng),胚芽鞘生長(zhǎng)的方向是( 。
A、向左側(cè)B、向右側(cè)
C、不彎曲D、先向右后向左

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述正確的是( 。
A、無(wú)胸腺小鼠具有正常的體液免疫功能
B、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
C、在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D、當(dāng)同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的( 。
A、胚胎期B、整個(gè)生命進(jìn)程中
C、成熟期D、卵裂期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小麥葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 

(4)0~5min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5~15min時(shí),
密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="1611661" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的問(wèn)題.
(1)取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去.裝置如圖1.

實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如圖.

①分別表示甲瓶和丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖依次是
 
_、
 

②植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式可通過(guò)
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
③植物的地上部分為根提供
 
,這一觀點(diǎn)可通過(guò)甲、丙(或乙、。﹥裳b置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
(2)某同學(xué)為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況,設(shè)計(jì)了圖1甲所示的裝置.實(shí)驗(yàn)中將該裝置置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到圖2乙所示曲線:
①如圖曲線中能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某些生態(tài)因素的變化情況的有
 


②圖l乙曲線表明6~8h時(shí),小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是
 
.對(duì)此大豆幼苗測(cè)得如下數(shù)據(jù):
30℃ 15℃黑暗
一定光照10h 黑暗下5h
總共產(chǎn)生O2640mg 釋放CO2 220mg 5h釋放 110mgCO2
③若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃,有效日照15小時(shí)環(huán)境下,請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物一天中積累的葡萄糖為
 
mg.

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