二倍體植物甲（2N=10）和二倍體植物乙（2n=10）進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育．以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配至同一個(gè)配子中，再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，說明它們屬于同種生物
B、F1體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組，其染色體組成為2N+2n
C、若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長(zhǎng)成的植株是可育的
D、物理撞擊的方法導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目加倍，產(chǎn)生的F2為二倍體
考點(diǎn)：物種的概念與形成,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是物種概念、染色體變異等，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育，說明它們屬于不同種生物，A錯(cuò)誤；
B、由于二倍體植物甲（2N=10）和二倍體植物乙（2n=10）進(jìn)行有性雜交，F(xiàn)1體細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組，其染色體組成為N+n，B錯(cuò)誤；
C、若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，可使F1幼苗細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍，因此能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，所以長(zhǎng)成的植株是可育的，C正確；
D、物理撞擊的方法導(dǎo)致減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配至同一個(gè)配子中，配子中染色體數(shù)目加倍，產(chǎn)生的F2為異源四倍體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物種、染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、癌變是細(xì)胞的正常基因突變成原癌基因的過程
B、細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C、成熟的葉肉細(xì)胞中最大的細(xì)胞器是葉綠體
D、細(xì)胞的分化、凋亡和癌變都跟基因有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該遺傳病可能是常染色體隱性遺傳
B、該遺傳病可能是伴x染色體顯性遺傳
C、若Ⅱ-6不攜帶該致病基因，則該遺傳病是常染色體顯性遺傳
D、若Ⅱ-6攜帶該致病基因，則該遺傳病可能是伴x染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明：HIV（艾滋病病毒）能通過細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識(shí)別T細(xì)胞（如 圖甲），如果給AIDS（艾滋�。┗颊叽罅孔⑸溆肅D4修飾過的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵 （如圖乙），因HW在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”，這為治療AIDS提供了新的思路．圖丙表示人的成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況．據(jù)相關(guān)信息分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)和成分有關(guān)
B、T細(xì)胞為HW的增殖提供了原料、酶和場(chǎng)所等條件
C、入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞調(diào)亡后可被免疫系統(tǒng)清除
D、若將圖丙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，則圖中兩種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸都會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖．以下分析正確的是（　　）
A、圖中酶1和酶2是同一種酶
B、圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C、圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D、圖丙是圖甲的部分片段放大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B、②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核膜進(jìn)出細(xì)胞核
D、核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的有（　　）
①．稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目；
②．在高倍顯微鏡觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中用健那綠染色后細(xì)胞死亡；
③．橙色的重鉻酸鉀溶液在堿性條件下可與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色；
④．觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料吡羅紅染色；
⑤．用果膠酶處理蘋果泥時(shí)，大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng)；
⑥．用萃取方法提取胡蘿卜素的過程使用水浴加熱，其目的是防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

Y形迷宮（圖1）內(nèi)有紅燈和電刺激裝置，當(dāng)分別按下各臂按鈕時(shí)，相應(yīng)臂的紅燈就會(huì)亮起來，此時(shí)該臂不通電成為安全區(qū)，另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時(shí)間后通電成為電刺激區(qū)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū)，該逃避反應(yīng)通過
 
完成，其基本活動(dòng)方式是反射．反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上
 
（單向/雙向）傳導(dǎo)．
（2）研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)遭受多次電刺激后，其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱．已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信號(hào)傳遞，突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān)．據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）在某溶液中維持正常活性的離體神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，膜電位處于外正內(nèi)負(fù)的
 
狀態(tài)，受到適宜刺激后可產(chǎn)生
 
．受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì)如圖2中曲線所示，曲線上升的原因是
 
．該實(shí)驗(yàn)中某溶液
 
（可以/不可以）用適當(dāng)濃度的KCl溶液代替．請(qǐng)?jiān)诖痤}卷的圖2中畫出動(dòng)作電位的曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H7N9流感病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、H7N9病毒侵入人體時(shí)，注射H1N1流感疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞迅速增殖分化
B、為檢測(cè)胸腺肽對(duì)兩種病毒的影響，可用含有胸腺肽的培養(yǎng)基培養(yǎng)兩種病毒
C、H7N9流感病毒進(jìn)入人體之前，常有體液免疫降低其感染性
D、都可以引起機(jī)體產(chǎn)生抗體并與宿主細(xì)胞內(nèi)的病毒結(jié)合

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