在探究NAA（α-萘乙酸）溶液對(duì)柳條不定根發(fā)生及生長(zhǎng)的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到以下兩個(gè)圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）0.6mmol?L-1的NAA溶液
 
（填“存進(jìn)”或“抑制”）柳條生根，
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）柳條根的生長(zhǎng)．
（2）NAA溶液促進(jìn)柳條不定根生長(zhǎng)的最適濃度在
 
 mmol?L-1左右．從圖中可以看出NAA的生理作用具有
 
的特點(diǎn)．
（3）為繼續(xù)測(cè)定促進(jìn)柳樹(shù)枝條不定根發(fā)生的最適NAA（α-萘乙酸）濃度，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟．
①
 
；
②
 
；
③一段時(shí)間后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；
④
 
．
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題：
分析：本題是對(duì)探究NAA對(duì)植物插條生根的影響的考查，回憶探究生長(zhǎng)素對(duì)植物插條生根的影響的實(shí)驗(yàn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）分析NAA溶液的濃度對(duì)柳條不定根發(fā)生的影響可知，與對(duì)照組相比，0.6mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條生根的數(shù)量多，說(shuō)明0.6mmol?L-1的NAA溶液促進(jìn)柳條生根；分析NAA（α-萘乙酸）溶液的濃度，對(duì)柳條生根的長(zhǎng)度的影響圖可知，與對(duì)照組相比，0.6mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條根的長(zhǎng)度長(zhǎng)，說(shuō)明0.6mmol?L-1的NAA溶液促進(jìn)柳條生根生長(zhǎng)．
（2）分析NAA溶液的濃度對(duì)柳條不定根發(fā)生的影響可知，在圖中顯示的幾個(gè)濃度中用0.2mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條生根的數(shù)量最多，因此可以判斷，NAA溶液促進(jìn)柳條不定根生長(zhǎng)的最適濃度在0.2mmol?L-1左右，分析兩個(gè)圖可以看出，與對(duì)照組相比，用NAA溶液的濃度為1mmol?L-1溶液處理的柳條生根數(shù)量和根的長(zhǎng)度都小于空白對(duì)照組，說(shuō)明濃度過(guò)高抑制根的形成和生長(zhǎng)，因此NAA的生理作用具有兩重性特點(diǎn)．
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是繼續(xù)測(cè)定促進(jìn)柳樹(shù)枝條不定根發(fā)生的最適NAA（α-萘乙酸）濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA的濃度，因變量是生根數(shù)量，其他屬于無(wú)關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①配制不同濃度的NAA溶液：由圖1分析，促進(jìn)柳條生根的最適宜濃度在0.1～0.4mmol?L-1之間，因此要配制濃度為0.10mmol?L-1、0.15mmol?L-1、0.20mmol?L-1、0.25mmol?L-1、0.30mmol?L-1、0.35mmol?L-1、0.40mmol?L-1的NAA溶液．
②分組處理：將將柳條枝條隨機(jī)均分為6等份，6份枝條的基部分別浸泡在1～7號(hào)NAA溶液中處理．
③一段時(shí)間后，取出枝條分別進(jìn)行扦插．
④每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄．
故答案為：
（1）促進(jìn)    促進(jìn)
（2）0.2     兩重性
（3）①配制濃度為0.10mmol?L-1、0.15mmol?L-1、0.20mmol?L-1、0.25mmol?L-1、0.30mmol?L-1、0.35mmol?L-1、0.40mmol?L-1的NAA溶液，并分別編號(hào)1～7
②將將柳條枝條隨機(jī)均分為6等份，6份枝條的基部分別浸泡在1～7號(hào)NAA溶液中
④每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是探究生長(zhǎng)素對(duì)植物插條生根的影響的實(shí)驗(yàn)，生長(zhǎng)素作用的兩重性，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表中有關(guān)物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)不正確的選項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng) 目的 材料 試劑 結(jié)果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質(zhì) 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題]
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰．格登和山中伸彌在“體細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出了革命性貢獻(xiàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）約翰?格登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪已分化體細(xì)胞的
 
移植進(jìn)入卵母細(xì)胞質(zhì)中，并成功培育出“克隆青蛙”．在這個(gè)過(guò)程中用到的胚胎工程技術(shù)有
 
和
 
．
（2）山中伸彌將4個(gè)關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞，即iPS細(xì)胞．在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個(gè)關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
，它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞，并整合到其染色體
 
上．
（3）iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞一樣，具有發(fā)育的
 
，即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞．
（4）獲得的iPS細(xì)胞可能用于治療人類的某些頑癥，請(qǐng)?jiān)嚺e一例：
 
；還可能培育出入造器官，解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后
 
的問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是
 
，該功能體現(xiàn)細(xì)胞膜的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是
 
．
（3）若將圖二表示細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所形成的愈傷組織細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有
 
．（填序號(hào)）．若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（4）若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．夏季白天此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
．（選擇①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流）
（5）要在顯微鏡下鑒別圖二細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可采用
 
方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：
（1）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞的適宜溫度為
 
℃；圖中②表示
 
過(guò)程．
（2）表達(dá)載體1中的位點(diǎn)
 
，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（3）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有
 
（起始、終止）密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（4）應(yīng)用
 
雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中是否存在蛋白質(zhì)和DNA？某生物小組對(duì)此進(jìn)行研究，他們從網(wǎng)上查閱資料得知：
①蛋白質(zhì)在10%NaCl溶液中可沉淀析出；
②在蛋白質(zhì)溶液中，加入雙縮脲試劑，溶液呈現(xiàn)特有的顏色；
③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀，析出；
④甲基綠染液使DNA呈現(xiàn)藍(lán)綠色反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)材料：白蘿卜．
實(shí)驗(yàn)用具：粉碎機(jī)、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布．
藥品及試劑：蒸餾水、NaCl、95%酒精、甲基綠染液、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣品．
請(qǐng)你根據(jù)所提供的條件參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)．
（一）材料處理：稱取50g蘿卜冼凈切塊，加水30ml，粉碎機(jī)粉碎，將勻漿經(jīng)紗布過(guò)濾于燒杯中，收集濾液備用．
（二）提取蛋白質(zhì)和DNA：（1）
 
（2）
 

（三）鑒定及結(jié)論：鑒定：（1）
 
；（2）
 
；結(jié)論：
 
．
（四）討論：
（1）蛋白質(zhì)在蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中所起的作用是
 
．
（2）DNA主要來(lái)自蘿卜貯藏根組織細(xì)胞的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【A】如圖（1）為某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，如圖（2）為由該蛋白質(zhì)切下的某一片段，試據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖（1）可知該蛋白質(zhì)分子至少含有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基和
 
肽鍵，在由氨基酸合成該蛋白質(zhì)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（2）圖（2）中肽段由
 
種氨基酸組成，該肽段合成過(guò)程中產(chǎn)生
 
個(gè)水分子，代表肽鍵的數(shù)字符號(hào)為
 
．蛋白質(zhì)分子中參與二硫鍵形成的基團(tuán)符號(hào)為
 
．
（3）將圖（1）蛋白質(zhì)加熱，其中的肽鍵
 
（可/否）斷裂，蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性主要由組成其氨基酸的
 
決定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞．這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德?tīng)?zhēng)議，另一方面也使得千細(xì)胞研究的來(lái)源更不受限．請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問(wèn)題．
（1）人類的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化開(kāi)始于
 
 階段．
（2）胚胎工群中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的
 
和孕育胚胎的
 
共同繁殖后代的過(guò)程．其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？
 
、
 
（至少答出兩點(diǎn)）．
（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞．在基因工程中，這四個(gè)基因稱為
 
，在基因工程中常用的工具酶有
 
．
（4）在胚胎丁程中可以和用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

瘋牛病的病原體是朊病毒，它是一種蛋白質(zhì)分子（用▲表示）．在牛的體內(nèi)含有正常生理功能的蛋白質(zhì)（用◆表示）．如下表示朊病毒的增殖過(guò)程．
▲→▲+◆→▲▲+◆◆→▲▲▲▲+◆◆◆◆→…
下列關(guān)于朊病毒的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、▲和◆的氨基酸種類完全相同
B、▲和◆的氨基酸數(shù)目完全相同
C、▲和◆的氨基酸序列完全相同
D、▲和◆的空間結(jié)構(gòu)完全相同

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