下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作及預(yù)期結(jié)果均無(wú)誤的一組是
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期結(jié)果
A 將洋蔥的內(nèi)表皮撕下烘干后,添加甲基綠和吡羅紅混合后的染色劑,在顯微鏡下觀察 觀察到綠色的DNA和紅色的RNA分子
B 將豬的紅細(xì)胞用蒸餾水稀釋后,再用引流法進(jìn)行細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn) 紅細(xì)胞吸水漲破,釋放血紅蛋白
C 將已用15N標(biāo)記的大腸桿菌,培養(yǎng)在普通培養(yǎng)基(14N)上 經(jīng)三次分裂后,含15N的DNA單鏈占總鏈的
1
8
,說(shuō)明DNA復(fù)制發(fā)生是半保留復(fù)制
D 用無(wú)水乙醇(或丙酮)提取葉綠體中的色素 加入無(wú)水乙醇(或丙酮)越多,葉綠體色素提取液的顏色越淺
(  )
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備方法,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.
2、稀釋動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)該選用等滲溶液.
3、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞).
解答: 解:A、顯微鏡下看不到DNA或RNA分子,A錯(cuò)誤;
B、紅細(xì)胞不能用蒸餾水稀釋,因?yàn)榧t細(xì)胞在低滲溶液中會(huì)吸水漲破,B錯(cuò)誤;
C、1個(gè)大腸桿菌含1個(gè)大型雙鏈環(huán)狀DNA分子,一個(gè)DNA分子復(fù)制3次共形成8個(gè)DNA分子,無(wú)論是否是全保留復(fù)制,15N的DNA分子單鏈所占的比例都是
1
8
,因此無(wú)法確定DNA分子復(fù)制的方式,C錯(cuò)誤;
D、用無(wú)水乙醇提取色素時(shí),若其用量越多,則色素的含量相對(duì)就越低,即色素提取液的顏色越淺,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)、DNA分子的復(fù)制、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是( 。
A、在真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)中,編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
B、起始密碼是轉(zhuǎn)錄開始的信號(hào),它位于基因的編碼區(qū)
C、基因的非編碼區(qū)通常不起什么作用
D、終止密碼的作用是阻礙RNA聚合酶的移動(dòng),并使其從DNA模板鏈上脫離下來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的相關(guān)問題,請(qǐng)回答:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過
 
發(fā)育成植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
,再將其誘導(dǎo)分化成植株.兩條途徑主要取決于培養(yǎng)基中
 

(2)通常選擇
 
的花蕾作為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)華藥取樣后用
 
對(duì)其染色,鏡檢發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的花粉含有兩個(gè)核,該時(shí)期花藥
 
(適宜、不適宜)進(jìn)行接種.
(3)在花藥培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn):接種花藥的培養(yǎng)基中,花藥邊緣出現(xiàn)雜菌,其余部分正常,未接種的培養(yǎng)基正常.出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因最可能是
 

(4)花藥培養(yǎng)在育種上有特殊意義.采用花藥培養(yǎng)的方法,可使花藥粒發(fā)育成
 
倍體植株,在經(jīng)過人工誘導(dǎo)
 
,使其能夠正常生殖.該育種技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、根尖細(xì)胞內(nèi)ATP的形成和基因表達(dá)均離不開細(xì)胞器
B、根尖細(xì)胞均具有大型液泡,與水分的吸收密切相關(guān)
C、根尖細(xì)胞核中的染色體和細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體是基因的載體
D、分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的末期,高爾基體的活動(dòng)較活躍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( 。
A、酶與無(wú)機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、綠色植物生命活動(dòng)過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
C、在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率
D、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機(jī)抽取l00個(gè)個(gè)體,測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%
B、A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變
C、Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說(shuō)明種群沒有發(fā)生進(jìn)化
D、在Ⅱ、Ⅲ段,AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

稻田生態(tài)系統(tǒng)是江漢平原重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),褐飛虱和卷葉螟是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵.下列敘述中,不正確的是( 。
A、防治稻田害蟲,可調(diào)整生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間能量流動(dòng)的方向
B、與精耕稻田相比,棄耕稻田不受人為干擾,群落演替的速度較快
C、用性引誘劑專一誘捕褐飛虱,在短時(shí)期內(nèi),卷葉螟的種群密度會(huì)上升
D、褐飛虱和卷葉螟與擬水狼蛛之間的信息傳遞,有利于維持稻田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子
B、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈  的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3
D、核糖體在①上的移動(dòng)方向是從左向右,合成的4條肽鏈不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

microRNA(miRNA)是存在于動(dòng)植物體內(nèi)的大約由22個(gè)核苷酸組成的短RNA分子,其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼,但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用,卻影響了從發(fā)育到生理機(jī)能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過程.最近美國(guó)加州大學(xué)的一個(gè)遺傳研究小組以擬南芥為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)了miRNA對(duì)靶基因的抑制位置.下圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化,請(qǐng)回答:

(1)圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是
 
(填序號(hào)).
(2)圖乙所示對(duì)應(yīng)于圖甲中的過程
 
(填序號(hào)),參與該過程的RNA分子是
 
,圖中RNA上相鄰堿基之間連接的方式是
 

(3)由miRNA的功能可推測(cè),其調(diào)控基因表達(dá)的方式可能是使
 
,導(dǎo)致其
 
;或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性,但可阻止它們翻譯成蛋白質(zhì),即發(fā)揮翻譯抑制作用,即圖
 
所示的過程.
(4)丙圖所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化,但其編碼的氨基酸可能不變,其原因是
 

(5)若在體外研究miRNA的功能時(shí),需先提取擬南芥的DNA,丙圖中所示為擬南芥的部分DNA,若對(duì)其進(jìn)行體外擴(kuò)增技術(shù)(PCR)共得到128個(gè)相同的DNA片段,則至少要向試管中加入
 
個(gè)鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸,該過程還需加入
 
酶.

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