(10分)以下實驗是對低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進行的測定。
第一步:取三個相同的透明玻璃瓶,分別編號為1號、2號、3號。
第二步:用三個瓶同時從水深Xm處取水樣(都裝滿),立即測定3號瓶中的溶氧量,將1號瓶密封瓶口沉入原取水樣處,2號瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處。第三步:24h后將1、2號瓶取出,測定瓶中的溶氧量。按以上步驟重復(fù)三次,結(jié)果1號瓶溶氧量平均值為amg 2號瓶溶氧量平均值為bmg,3號瓶溶氧量平均值為cmg;卮鹣铝袉栴}:
(1)水中生物呼吸消耗的O2量表示為_______, a-c表示_______。
(2)通過a、b、c的關(guān)系可研究水深Xm處是否存在自養(yǎng)生物。
①若_______,則說明水深Xm處無自養(yǎng)生物:
②若_______,則說明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需!
③若c〉a>b則說明水深Xm處_____________________。
(3)若水深Xm處存在自養(yǎng)生物,則氧氣的總產(chǎn)生量為______________。
(1)c-b 水中生物光合作用產(chǎn)生的 O2 與呼吸消耗的 O2 的差值(或凈氧氣產(chǎn)生量)
(2)①a=b ②a-c≥0(或a≥c) ③有自養(yǎng)生物但產(chǎn)生O2不能滿足生物需要 (3)a-b
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)題意,3號瓶作為對照,若水深Xm處含有自養(yǎng)生物,則1號瓶內(nèi)增加的O2量為72h內(nèi)瓶內(nèi)自養(yǎng)生物光合作用產(chǎn)生的 O2 與呼吸消耗的 O2 的差值(即凈氧氣產(chǎn)生量),可用a-c表示;2號瓶內(nèi)減少的O2量為72h內(nèi)瓶內(nèi)自養(yǎng)生物呼吸消耗的 O2 量,可用c-b表示。
(2)根據(jù)上述分析可知,①若a=b,即72h后1號和2號瓶內(nèi)O2量相同,則說明水深Xm處無自養(yǎng)生物;②若a-c≥0,即1號瓶內(nèi)光合作用產(chǎn)生的 O2 與呼吸消耗的 O2 的差值≥0,則說明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需;③若c>a>b則說明水深Xm處有自養(yǎng)生物但產(chǎn)生O2不能滿足生物需要。
(3)若水深Xm處存在自養(yǎng)生物,則氧氣的總產(chǎn)生量=氧氣的凈產(chǎn)生量+呼吸消耗的氧氣量=(a-c)+(c-b)=a-b。
考點:本題考查光合作用與呼吸作用的的相關(guān)實驗,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力,能分析簡單實驗結(jié)果解決生產(chǎn)和生活實際問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調(diào)研測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)“稻魚共生系統(tǒng)”是水稻與魚共生實現(xiàn)自我平衡的一種生態(tài)系統(tǒng),在該系統(tǒng)中,鯉魚通過沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲落人水中并食之,同時使清晨水稻葉片露水滴落,減輕稻瘟病病原體的生長;鯉魚的游動,又可使水渾濁,抑制水中雜草的生長;稻葉在給鯉魚提供食物的同時,還為鯉魚生長創(chuàng)造良好環(huán)境。’請回答下列有關(guān)問題:
(1)稻魚共生系統(tǒng)中,稻瘟病病原體與水稻的種間關(guān)系是 ,稻飛虱與鯉魚的種間關(guān)系是 。
(2)與單獨種植的稻田生態(tài)系統(tǒng)相比,“稻魚共生系統(tǒng)”抵抗力穩(wěn)定性更強,其原因是 。
(3)“稻魚共生系統(tǒng)”能量流動的特點是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)北極熊是生活在寒冷地帶的一種哺乳動物。下圖為持續(xù)寒冷刺激下北極熊機體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細胞(BAT細胞)產(chǎn)熱過程的示意圖。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①~③體現(xiàn)了激素分泌的__________調(diào)節(jié)機制。
(2)BAT細胞內(nèi)的UCP-1基因的表達與________的共同調(diào)節(jié)有關(guān)。
(3)有氧呼吸所需的ATP合成酶大量分布在線粒體內(nèi)膜上,能在跨膜H+濃度梯度的推動下合成ATP。進入線粒體的UCP-1蛋白,導(dǎo)致H+外滲而消除胯膜的H+梯度,線粒體雖能繼續(xù)產(chǎn)生CO2和H2O,但有氧呼吸釋放的能量卻大部分轉(zhuǎn)變成為熱能。造成上述結(jié)果的原因可能是_______________。
(4)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,北極熊通過上述________調(diào)節(jié)方式引起B(yǎng)AT細胞內(nèi)的__________,從而實現(xiàn)了產(chǎn)熱增加,維持了體溫的穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞代謝的重要場所。下列有關(guān)細胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是
A.胡蘿卜的細胞質(zhì)基質(zhì)的成分中不含有胡蘿卜素
B.細胞質(zhì)基質(zhì)能為細胞核提供ATP、酶、DNA等
C.同一個體不同細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別
D.哺乳動物受精卵的細胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、II表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是
A.II處發(fā)生的信號變化是電信號—化學信號—電信號
B.刺激b處,在d處可檢測到電位變化
C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會被酶分解
D.刺激d處,膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三第二學期理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
草本植物馬利筋含有強心苷,家畜等動物取食后會引起嘔吐甚至死亡,但斑蝶幼蟲可以取食馬利筋。取食馬利筋的斑蝶幼蟲形成的成蟲,被鳥類捕食后會引起鳥類嘔吐,進而不再捕食斑蝶。據(jù)此推測不正確的是
A.馬利筋含有強心苷是植物在進化過程中形成的一種防御性機制
B.斑蝶具有某種機制使其能積累強心苷并免于受到該物質(zhì)的影響
C.生活在同一地區(qū)的與斑蝶體色、體型相似的其他蝶類會因此受害
D.用普通植物飼喂斑蝶的幼蟲后再被鳥類取食不會引起鳥類嘔吐
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
( 6 分)經(jīng)過許多科學家的不懈努力,遺傳物質(zhì)之謎終于被破解,請回答下列相關(guān)問題。
(1)1928年,格里菲思以小鼠為實驗材料,研究肺炎雙球菌是如何使人患肺炎的,他用兩種不同類型的肺炎雙球菌去感染小鼠,過程如圖所示。從第一、二、三組的對照實驗可知:只有 S 型活細菌才能使小鼠死亡,在本實驗中若第四組為實驗組,則對照組是第一組和第 組。
(2)1944年,艾弗里等人在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上將 S 型細菌中的各種物質(zhì)進行了 和提純,通過一系列嚴密的科學實驗,證明 是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。
(3)1953年,沃森和克里克提出 DNA 分子的立體結(jié)構(gòu)是由兩條鏈反向平行盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu), DNA 分子中 和磷酸交替連接,排在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排在內(nèi)側(cè)。
(4)DNA復(fù)制的方式是 復(fù)制。若一個 DNA 分子有 100 個堿基對,腺嘌呤占堿基總數(shù)的 20 %,如果連續(xù)復(fù)制 2 次,則需要游離的胞嘧啶是 個。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖,以下說法正確的是( )
A.人體發(fā)生過敏反應(yīng)時,甲圖中的C增多導(dǎo)致組織水腫
B.甲圖中O2濃度最低的是D
C.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石
D.因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
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