下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),其中沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是( 。
A、驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D、研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.因此,肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù).
解答: 解:A、驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來(lái)自水,用的是18O傳記水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)用的是35S和32P分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA分子,B錯(cuò)誤;
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)用的是R型細(xì)菌和S型細(xì)菌進(jìn)行轉(zhuǎn)化,沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),C正確;
D、研究分泌蛋白的合成與分泌途徑中,用3H標(biāo)記氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是放射性同位素標(biāo)記技術(shù),對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生應(yīng)了解放射性同位素標(biāo)記技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽是由植物木質(zhì)部的導(dǎo)管輸送的.用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后,在根細(xì)胞中檢測(cè)32p的累積量和運(yùn)輸量,結(jié)果如下圖.

(1)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的主要形式是
 

(2)在與A、B.C.D四點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中:
1)累積量最高的是
 
點(diǎn)處的細(xì)胞,這是因?yàn)楦庠摬课粵](méi)有
 
結(jié)構(gòu).
2)吸收量大小依次為
 

3)c點(diǎn)處的細(xì)胞主要靠
 
作用吸收水分.該處細(xì)胞的形態(tài)是圖中
 


4)最適合觀察細(xì)胞有絲分裂的是
 
點(diǎn)處的細(xì)胞
(3)制約該植物吸收礦質(zhì)離子的直接因素有
 

①植物的呼吸作用    ②植物的光合作用    ⑧細(xì)胞膜上的多糖    ④細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)
A.①②B.②⑧C.⑨④D.①④
(4)由磷構(gòu)成的細(xì)胞化合物有
 
(寫(xiě)出兩種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成
C、生長(zhǎng)素不能促進(jìn)赤霉素的合成
D、生長(zhǎng)素下降,赤霉素也大幅度下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中作用相同( 。
A、酒精在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測(cè)生物組織的脂肪”中的作用
B、硫酸銅在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織的蛋白質(zhì)”中的作用
C、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用
D、蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B、觀察小麥苗幼根裝片,能看到細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化現(xiàn)象
C、將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
D、用高倍顯微鏡觀察青菜葉肉細(xì)胞,可見(jiàn)雙層膜的葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖a與圖b是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同放大倍數(shù)的模式圖,圖b中的①一⑧是細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu).下列關(guān)于此圖的敘述,正確的是( 。
A、圖a可能是小麥的根尖細(xì)胞
B、⑦只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①②④⑤⑥
D、染色體主要存在于③中,①中含有DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是一種精明的生物,其核酸幾乎只用于合成宿主無(wú)法提供的蛋白質(zhì).科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能以RNA為模板合成DNA的致癌病毒,推測(cè)該病毒最可能含有(  )
A、與DNA復(fù)制相關(guān)的酶基因
B、與轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
C、與逆轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
D、與翻譯相關(guān)的酶基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述,不正確的是( 。
A、線粒體和葉綠體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”
B、觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類(lèi)囊體堆疊形成基粒
D、藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老和凋亡的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化程度越高分裂能力就越強(qiáng)
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
D、細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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