如圖是某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖，從圖中能得出（　　）
A、圖中S代表載體，C代表離子
B、圖中S可能是維生素D，能量由ATP提供
C、該物質(zhì)跨膜方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn)，因為有C和能量參與
D、圖中C的移動方式表達(dá)錯誤，因為它是固定不變的
考點：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，S表示某種物質(zhì)，C表示載體蛋白，S的跨膜運(yùn)輸需要能量和載體，屬于主動運(yùn)輸．主動運(yùn)輸可以將物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)向高濃度一側(cè)，但不等于膜外一定是低濃度，膜內(nèi)一定是高濃度．
解答： 解：A、從圖象可知，圖中S代表某種物質(zhì)，C代表載體，A錯誤；
B、圖中S不能是維生素D，因其屬于固醇類，運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，不需要能量，B錯誤；
C、該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸需要有載體和能量參與，屬于主動運(yùn)輸，C正確；
D、圖中C是載體蛋白，它不是固定不變的，而是隨著脂質(zhì)分子不停地運(yùn)動，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的了解細(xì)胞膜的流動性，理解主動運(yùn)輸?shù)臈l件，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白（smac）是細(xì)胞中一種促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白．在正常的細(xì)胞中，smac存在于線粒體中．當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡．下列敘述正確的是（　�。�
A、smac從線粒體釋放時需要載體蛋白的協(xié)助
B、細(xì)胞癌變與smac從線粒體大量釋放有關(guān)
C、smac與IAPs使細(xì)胞凋亡是由基因控制的編程性死亡，與環(huán)境無關(guān)
D、細(xì)胞凋亡時，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，研究人員在荔枝單一種植園中種植矮小的山綠豆（復(fù)合種植園），并研究了種植山綠豆前后種植園中幾類昆蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如圖．下列有關(guān)該復(fù)合種植園的敘述，正確的是（　�。�
A、該種植園的生物種間關(guān)系有捕食、寄生、競爭、腐生
B、該生態(tài)系統(tǒng)是由荔枝、山綠豆和各種食性的昆蟲組成的
C、植食性昆蟲減少，說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
D、肉食和寄生性昆蟲增多，說明荔枝園的抵抗力穩(wěn)定性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞在生長過程中物質(zhì)交換效率不斷提高
B、干細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞都是不可能分裂分化的細(xì)胞
C、洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體，則分生區(qū)細(xì)胞分裂時可形成8個四分體
D、有絲分裂與減數(shù)分裂的共同點是染色體復(fù)制一次，著絲點只分裂一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖的說法中，正確的是（　�。�
A、農(nóng)桿菌增殖方式與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖方式的實質(zhì)相同
B、人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C、大腸桿菌增殖過程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，屬于無絲分裂
D、減數(shù)分裂能保證卵母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均地分配到兩個子細(xì)胞中去

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示實驗測得的DNA分子解旋一半時的溫度（Tm）與DNA分子G+C含量（占全部堿基的百分比）的關(guān)系，下列敘述與實驗結(jié)果相符的是（　�。�
A、加熱破壞了DNA分子的磷酸二酯鍵
B、DNA分子Tm值與G含量呈負(fù)相關(guān)
C、Tm值相同的DNA分子中G+C數(shù)量一定相同
D、T含量為40%的DNA分子和C含量為10%的DNA分子Tm值相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為RNA的形成過程示意圖，有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是（　　）
A、a、b均是模板鏈
B、c是游離的核糖核苷酸
C、圖中RNA聚合酶的移動方向是從右向左
D、轉(zhuǎn)錄完成后解開的DNA雙螺旋不再重新形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合如圖中植物生長的現(xiàn)象，分析正確的是（　�。�
A、該現(xiàn)象的產(chǎn)生與單側(cè)光影響生長素分布有關(guān)
B、生長素在D點較多，細(xì)胞伸長快，表現(xiàn)出向光性
C、莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性
D、該現(xiàn)象體現(xiàn)出根對生長素的敏感性大于莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)神經(jīng)元之間的一種連接方式，據(jù)圖回答下列問題：
（1）假設(shè)①、②、③均表示興奮性神經(jīng)元，在A處給一個適宜的刺激，興奮將沿
 
條途徑傳到B處，其中消耗時間最長的一條途徑是
 
（用圖中編號和字母表示）．
（2）如果某激素A能作用于特定靶細(xì)胞，而激素B不能對同一細(xì)胞起作用，其根本原因是
 
．如果靶細(xì)胞為肝細(xì)胞，胰島素與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 
．
（3）興奮在③處的傳導(dǎo)是單向的，原因是
 
，受刺激時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向
 
（填“一致”或“相反”）．

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