如圖是人體內(nèi)神經(jīng)元之間的一種連接方式,據(jù)圖回答下列問題:
(1)假設(shè)①、②、③均表示興奮性神經(jīng)元,在A處給一個(gè)適宜的刺激,興奮將沿
 
條途徑傳到B處,其中消耗時(shí)間最長的一條途徑是
 
(用圖中編號和字母表示).
(2)如果某激素A能作用于特定靶細(xì)胞,而激素B不能對同一細(xì)胞起作用,其根本原因是
 
.如果靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,胰島素與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

(3)興奮在③處的傳導(dǎo)是單向的,原因是
 
,受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向
 
(填“一致”或“相反”).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳遞,明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是由興奮區(qū)→未興奮區(qū),纖維膜內(nèi)電流的方向興奮區(qū)→未興奮區(qū),膜外電流方向是未興奮區(qū)→興奮區(qū).
解答: 解:(1)興奮在突觸處只能單向傳遞,即只能由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體.在圖中的A處給一個(gè)適宜的刺激,興奮將沿著4條途徑傳到B處.這4條途徑為A→③→B、A→③→②→③→B、A→③→②→①→③→B、A→③→①→③→B.興奮傳遞過程中,經(jīng)過的突觸數(shù)目越多,耗時(shí)就越長,所以其中耗時(shí)最長的一條是A→③→②→①→③→B.
(2)激素與靶細(xì)胞的結(jié)合具有特異性,激素B不能對該細(xì)胞志作用,根本原因是該細(xì)胞不能合成激素B的受體.胰島素的作用是促進(jìn)血糖氧化分解、合成肝糖元、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).
(3)興奮在神經(jīng)元間傳遞是單向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向一致.
故答案為:
(1)4         A→③→②→①→③→B
(2)靶細(xì)胞不能合成激素B的受體       促進(jìn)血糖氧化分解、合成肝糖元、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜      一致
點(diǎn)評:本題考查興奮的傳導(dǎo)過程,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,從圖中能得出( 。
A、圖中S代表載體,C代表離子
B、圖中S可能是維生素D,能量由ATP提供
C、該物質(zhì)跨膜方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn),因?yàn)橛蠧和能量參與
D、圖中C的移動方式表達(dá)錯(cuò)誤,因?yàn)樗枪潭ú蛔兊?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,圖2是由真核mRNA制造基因的過程,圖3表示細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)過程的部分示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖l中完成過程①需要
 
等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.從圖中分析,核糖體的分布場所有
 
.用a-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測a-鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
(填序號),線粒體功能
 
(填“會”或“不會”)受到影響.
(2)圖2中的DNA的真正含義是該組織細(xì)胞的
 
(總DNA、部分基因),)完成過程①②必不可少的酶分別是
 
 
.構(gòu)建基因表達(dá)載體最可能使用的載體是
 
.由圖中可以看出cDNA長度比DNA的長度要
 

(3)由于某種原因?qū)е略搈RNA中一個(gè)堿基(圖3中↓處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是:甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸-
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

羊水檢查一般是醫(yī)生在胎兒JLH生前,用羊膜穿刺術(shù)采集羊水,檢查羊水中的胎兒脫落細(xì)胞來確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病的產(chǎn)前診斷方法之一.如圖甲所示.

(1)甲圖細(xì)胞培養(yǎng)除滿足所需營養(yǎng)外,還應(yīng)注意培養(yǎng)液的溫度、酸堿度和
 
等三個(gè)主要方面的理化性質(zhì).
(2)在進(jìn)行性別決定、染色體分析時(shí),通常選用處于
 
(時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察指標(biāo)是
 

(3)某家庭成員Ⅱ3患有某種遺傳病,其第一個(gè)女兒也患有該遺傳病.為避免再生患該遺傳病的孩子,已懷身孕的Ⅱ3進(jìn)行了羊水檢查,發(fā)現(xiàn)一男性胎兒(Ⅲ3)也患有該遺傳。蚨M(jìn)行了遺傳咨詢,繪制了其家庭的部分遺傳系譜圖如乙圖,分析同答下列問題:
①該遺傳病的遺傳方式是
 

②Ⅱ2也因女兒患該遺傳病想再一個(gè)健康孩子,遺傳咨詢是否應(yīng)考慮生男孩還是女孩的問題?
 

(4)已是高齡孕婦的Ⅱ2在孕期進(jìn)行胎兒細(xì)胞染色體檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)第7號、第9號染色體因?yàn)楸舜私徊婊Q而與正常人不同(見丙圖).上述7號、9號染色體的變異類型分別屬于
 
.經(jīng)調(diào)查,該病的發(fā)病率與懷孕母親年齡的關(guān)系如丁圖所示,則預(yù)防該遺傳病的主要措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是
 
 
.實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,番茄植株的生長也與種植密度呈負(fù)相關(guān).番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
,與番茄果實(shí)發(fā)育關(guān)系最密切的是
 
,環(huán)境溫度降低時(shí),該物質(zhì)運(yùn)輸速度會
 


(2)實(shí)驗(yàn)二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
.B→C段曲線變化的原因是
 
.若在C點(diǎn)突然提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)ADP含量和C3含量依次將
 
 
(增加;減少;不變).
(3)實(shí)驗(yàn)三:若遭遇干旱,初期番茄光合作用速率明顯下降的主要原因是葉片氣孔關(guān)閉,吸收CO2減少,直接影響
 
過程;隨著干旱的延續(xù),番茄根細(xì)胞嚴(yán)重失水,可能出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,最終導(dǎo)致死亡.
(4)實(shí)驗(yàn)四:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).若M=MB-MA,則M表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)上,將同源染色體中有一個(gè)是易位染色體的生物個(gè)體稱為易位雜合體,將同源染色體都含有相同易位片段的生物個(gè)體稱為“易位純合體”.下圖甲、乙分別代表某種植物兩個(gè)不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對矮莖(a)顯性,卷葉(B)對直葉(b)顯性,紅花(C)對白花(c)顯性,請回答:
(1)從染色體組成看,兩植株中,正常的植株是
 
植株,從變異來源看,另一植株發(fā)生了何種變異?
 

(2)若該種植物的配子失去圖示三種基因中的任意一種,都會導(dǎo)致配子死亡.(不考慮同源染色體的交叉互換)
①植株乙自交后代中易位純合體占
 

②為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類型還是乙類型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對其進(jìn)行測交.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
若測交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類型;若
 
,則該高莖卷葉紅花植株是乙類型.
寫出被測植株為乙類型時(shí)的遺傳圖解.
(3)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲植株.通常將抗蟲基因和農(nóng)桿菌的Ti 質(zhì)粒連接,形成
 
,再轉(zhuǎn)移到該植株的培養(yǎng)細(xì)胞中,然后常根據(jù)質(zhì)粒上的
 
進(jìn)行篩選,再通過植物
 
獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大麥種子萌發(fā)時(shí),胚產(chǎn)生的赤霉素(GA)轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后,誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成,進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過程,從而促進(jìn)種子的萌發(fā).如圖所示,請回答:
(1)種子萌發(fā)時(shí),胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少,葡萄糖先增加的原因是
 
,后減少的原因是葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)至胚后,一方面用于
 
消耗,另一方用于
 
合成,從而構(gòu)建新的細(xì)胞.
(2)α-淀粉酶耐熱不耐酸,在pH3.6以下迅速鈍化; β-淀粉酶不耐酸不耐熱,在70℃15min鈍化.根據(jù)它們的這種特性,如何測定大麥種子勻漿提取液中α-淀粉酶的活力
 

(3)為研究淀粉酶的來源,研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸,結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性,而β-淀粉酶沒有放射性,這表明
 

(4)若要驗(yàn)證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所,可選取
 
的去胚大麥種子,用
 
處理,檢測是否產(chǎn)生α-淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

主動轉(zhuǎn)運(yùn)是一種重要的跨膜運(yùn)輸方式,體現(xiàn)了生命活動的主動性.科研人員利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種會影響ATP水解的新陳代謝抑制劑,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、主動轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
B、科研人員在實(shí)驗(yàn)后不需要測定溶液中磷酸鹽的濃度
C、自變量之一是細(xì)胞成熟度
D、主動轉(zhuǎn)運(yùn)過程體現(xiàn)了膜的選擇透性

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年10月7日,諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎揭曉,該獎授予了發(fā)現(xiàn)細(xì)胞囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家,囊泡運(yùn)輸既是生命活動的基本過程,又是一個(gè)極其復(fù)雜的動態(tài)過程,在高等真核生物中尤其如此.下列敘述正確的是(  )
A、囊泡主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有選擇透過性
B、分泌蛋白在往外運(yùn)輸時(shí),囊泡膜依次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,促甲狀腺激素和抗體的釋放都與囊泡運(yùn)輸有關(guān)
D、原核細(xì)胞中也可以由線粒體來提供囊泡運(yùn)輸所需能量

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同步練習(xí)冊答案