關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中物質(zhì)交換效率不斷提高
B、干細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞都是不可能分裂分化的細(xì)胞
C、洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體,則分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)可形成8個(gè)四分體
D、有絲分裂與減數(shù)分裂的共同點(diǎn)是染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)只分裂一次
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積(
表面積
體積
)越小,與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率越低.
2、減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程的比較:
比較項(xiàng)目 有絲分裂 減數(shù)分裂
染色體復(fù)制 間期 減I前的間期
同源染色體的行為 聯(lián)會(huì)與四分體 無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置 赤道板 減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂 后期 減II后期
解答: 解:A、細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞體積不斷增大,相對(duì)表面積不斷減小,物質(zhì)交換效率不斷降低,A錯(cuò)誤;
B、干細(xì)胞自我更新時(shí)形成的子細(xì)胞仍是具有分裂和分化能力的細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)形成四分體(四分體只在減數(shù)分裂過(guò)程才形成),C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂與減數(shù)分裂的共同點(diǎn)是染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)分裂一次,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞體積與其相對(duì)表面積之間的關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能列表比較兩者,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是( 。
A、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
B、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量
C、淀粉、糖原、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列敘述中,正確的是( 。
A、DNA分子中,脫氧核苷酸之間通過(guò)氫鍵連接
B、細(xì)胞中有多少種密碼子,就會(huì)有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)
C、“一母生九子,九子各不同”所敘述的變異主要是基因重組的結(jié)果
D、生物的多樣性是生物與生物間共同進(jìn)化形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖與表格的分析相對(duì)應(yīng)的有 (  )
橫軸縱軸
底物濃度酶活性
酶濃度酶活性
土壤氧氣濃度植物吸水速率
A、②③B、①③C、①②D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是(  )
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)  
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤都具有生物膜系統(tǒng)  
⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的
A、只有①②③
B、只有①②③④⑤
C、只有①②③④⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示酶促反應(yīng),圖2表示圖1所示反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)的濃度隨時(shí)間變化,下列敘述不正確的是(  )
A、圖1中物質(zhì)A能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、圖1若C、D為同一物質(zhì),B可能為麥芽糖
C、圖2中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)B在2min內(nèi)完全水解
D、圖2中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線溫度①為該酶的最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,從圖中能得出( 。
A、圖中S代表載體,C代表離子
B、圖中S可能是維生素D,能量由ATP提供
C、該物質(zhì)跨膜方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),因?yàn)橛蠧和能量參與
D、圖中C的移動(dòng)方式表達(dá)錯(cuò)誤,因?yàn)樗枪潭ú蛔兊?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下語(yǔ)句中說(shuō)法正確的有(  )
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組;
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì);
③玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì);
④非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多;
⑤1個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個(gè)mRNA;
⑥RNA病毒基因的表達(dá)都會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程;
⑦性別這一性狀受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān);
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序;
⑨人體某肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來(lái)進(jìn)入組織液共穿過(guò)2層磷脂分子層.
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羊水檢查一般是醫(yī)生在胎兒JLH生前,用羊膜穿刺術(shù)采集羊水,檢查羊水中的胎兒脫落細(xì)胞來(lái)確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病的產(chǎn)前診斷方法之一.如圖甲所示.

(1)甲圖細(xì)胞培養(yǎng)除滿足所需營(yíng)養(yǎng)外,還應(yīng)注意培養(yǎng)液的溫度、酸堿度和
 
等三個(gè)主要方面的理化性質(zhì).
(2)在進(jìn)行性別決定、染色體分析時(shí),通常選用處于
 
(時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察指標(biāo)是
 

(3)某家庭成員Ⅱ3患有某種遺傳病,其第一個(gè)女兒也患有該遺傳病.為避免再生患該遺傳病的孩子,已懷身孕的Ⅱ3進(jìn)行了羊水檢查,發(fā)現(xiàn)一男性胎兒(Ⅲ3)也患有該遺傳。蚨M(jìn)行了遺傳咨詢,繪制了其家庭的部分遺傳系譜圖如乙圖,分析同答下列問(wèn)題:
①該遺傳病的遺傳方式是
 

②Ⅱ2也因女兒患該遺傳病想再一個(gè)健康孩子,遺傳咨詢是否應(yīng)考慮生男孩還是女孩的問(wèn)題?
 

(4)已是高齡孕婦的Ⅱ2在孕期進(jìn)行胎兒細(xì)胞染色體檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)第7號(hào)、第9號(hào)染色體因?yàn)楸舜私徊婊Q而與正常人不同(見丙圖).上述7號(hào)、9號(hào)染色體的變異類型分別屬于
 
.經(jīng)調(diào)查,該病的發(fā)病率與懷孕母親年齡的關(guān)系如丁圖所示,則預(yù)防該遺傳病的主要措施是
 

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