4．下列是一種生物技術(shù)，對(duì)此技術(shù)過程的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a和d的切割需用同一種限制酶
B．通過反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細(xì)胞的d可以直接用于基因工程
C．重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，主要通過細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑
D．a是常用的運(yùn)載體，存在于細(xì)菌及酵母菌細(xì)胞中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，a表示質(zhì)粒，其中含有限制酶切割位點(diǎn)；b表示限制性核酸內(nèi)切酶，能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；c表示DNA連接酶，能將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒；d表示目的基因．

解答 解：A、要獲得相同的黏性末端，需要用同種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，所以a和d的切割需用同一種限制酶，A正確；
B、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因需要用限制酶切割，并構(gòu)建基因表達(dá)載體才能用于基因工程，B錯(cuò)誤；
C、重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，主要通過細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑，也可以運(yùn)用顯微注射法等，C正確；
D、a是質(zhì)粒，是基因工程常用的運(yùn)載體，存在于細(xì)菌及酵母菌細(xì)胞中，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，特別是基因工程的工具，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，理解限制酶的專一性，明確限制酶和DNA連接酶的作用，重點(diǎn)掌握它們的切割部位和連接部位，屬于高頻考點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體變化的顯著特點(diǎn)是

A．間期進(jìn)行染色體復(fù)制

B．中期染色體排列在赤道板上

C．同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體

D．著絲點(diǎn)分裂，一個(gè)染色體變成兩個(gè)染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，不正確的是（　�。�
A．全能性是指高度分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性
C．植物細(xì)胞發(fā)育成某種組織說明細(xì)胞具有全能性
D．組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題．
材料1 如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（括號(hào)中填數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）
（1）膜蛋白的合成場所是1 核糖體；四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)差異的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同，根本原因是轉(zhuǎn)錄的mRNA不同（轉(zhuǎn)錄的DNA基因不同）．
（2）膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP，提供ATP的結(jié)構(gòu)主要是圖中6線粒體．
（3）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上載體蛋白（膜蛋白A）數(shù)量，高效地吸
收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（4）細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有功能生物催化（或催化）．
（5）圖中的四種膜蛋白中，承擔(dān)受體功能的是膜蛋白C．
（6）該細(xì)胞不能合成胰島素，其原因是細(xì)胞選擇性表達(dá)該細(xì)胞功能所需物質(zhì)的基因，故該細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)生成胰島素．
材料2  研究者測定癌細(xì)胞3的細(xì)胞周期．方法：利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)癌細(xì)胞3一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣，得相應(yīng)變化，如表：
取樣時(shí)間（小時(shí)）對(duì)應(yīng)變化
0細(xì)胞核開始被標(biāo)記
3被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期
5細(xì)胞X著絲粒開始分裂
6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
15標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
78被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
（7）癌細(xì)胞3分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為12h．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)細(xì)胞核中被標(biāo)記的高分子物質(zhì)是DNA．
（8）被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因依據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，細(xì)胞增殖1次，100%的細(xì)胞被標(biāo)記，以后隨著細(xì)胞增殖次數(shù)的增加，不被標(biāo)記的細(xì)胞開始出現(xiàn)并不斷增多，故被標(biāo)記細(xì)胞比例減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一個(gè)基因型為AaBb的小鼠，在形成精子過程中，基因A與A之間的分離發(fā)生在以下哪個(gè)過程（　　）
A．精原細(xì)胞
B．減數(shù)分裂的第二次分裂后期
C．減數(shù)分裂的第一次分裂中
D．減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．仔細(xì)觀察如圖，請(qǐng)回答問題

（1）圖1是桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型，從該模型中得知膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)（磷脂）．
（2）圖2表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式，其中葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是[③]協(xié)助擴(kuò)散，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是[②]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，其中半乳糖的運(yùn)輸方式是[②]主動(dòng)運(yùn)輸，需要直接穿過2層磷脂分子，免疫球蛋白進(jìn)入細(xì)胞的方式胞吞，須穿過0 層細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)目的基因的獲取和基因文庫的理解，不正確的是（　　）
A．目的基因可以從自然界中分離，也可以人工合成
B．目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因
C．基因文庫就是基因組文庫
D．cDNA文庫只含有某種生物的一部分基因

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12．植物的生理活動(dòng)受各種因素影響，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．若曲線表示陰生植物，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
B．曲線中ZW的出現(xiàn)，與環(huán)境中CO2濃度有關(guān)
C．X點(diǎn)所表示的是細(xì)胞呼吸作用放出的CO2量
D．曲線處于Y點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用．研究以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn)．  
組別第1-3天第4-9天第0天
葉面噴灑日溫/夜溫光張日溫/夜溫光照分組檢測
AH2O25℃/18℃適宜25℃/18℃適宜A1光合速率
A2G基因表達(dá)量
B？25℃/18℃適宜25℃/12℃弱光B1光合速率
B2G基因表達(dá)量
CSA25℃/18℃適宜25℃/12℃弱光C1光合速率
C2G基因表達(dá)量
（1）實(shí)驗(yàn)中B組幼苗葉面應(yīng)噴灑（等量）H2O．檢測光合速率之前，可誘導(dǎo)氣孔開放（填“誘導(dǎo)氣孔開放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不作處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確．實(shí)驗(yàn)組是B組、C組．
（2）實(shí)驗(yàn)檢測結(jié)果如圖．

G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴于[H]發(fā)揮作用，推測這種酶參與光合作用中C3的還原過程．G基因相對(duì)表達(dá)量檢測結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是光合作用相關(guān)酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力．
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究水楊酸對(duì)低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用（光合速率）的影響．

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