H7N9流感幾乎橫行全球，我國也未能幸免，且在10、11月出現(xiàn)了兩個高峰期．衛(wèi)生部采取緊急措施，通過宣傳預(yù)防、免費發(fā)放疫苗等措施，控制了疫情．下圖是H7N9流感病毒在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細胞，字母表示生理過程，X表示物質(zhì)．
（1）H7N9病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有
 
種．
（2）H7N9病毒的增殖過程中核酸間的堿基配對類型包括
 
．
（3）圖中免疫細胞②還可以分泌
 
從而促進③的增殖分化，免疫細胞⑤的功能是
 
．
（4）圖中的X是
 
，其作用是
 
．
（5）胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細胞生成具免疫活性的T淋巴細胞．下列哪一類病人不適合用胸腺素？
 

   A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、結(jié)核病人．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，H7N9的遺傳物質(zhì)是RNA，在人體細胞內(nèi)增殖，包括合成RNA和蛋白質(zhì)．①表示吞噬細胞，②表示T淋巴細胞，③表示B淋巴細胞，⑤表示效應(yīng)T細胞．
體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．細胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：（1）從圖中信息知H7N9病毒遺傳物質(zhì)為RNA，RNA的基本組成單位為4種核糖核苷酸．
（2）病毒RNA自我增殖時，堿基互補配對原則為A和U、G和C的堿基配對方式．
（3）圖中T細胞能分泌淋巴因子，增強相關(guān)免疫細胞的功能效應(yīng)T細胞能識別被抗原入侵的宿主細胞，使之裂解死亡．
（4）漿細胞分泌抗體，與H1N1病毒結(jié)合，抑制病毒對人體細胞的黏附．
（5）胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細胞生成具免疫活性的T淋巴細胞，而器官移植病人為了減少異體器官移植造成的免疫排斥反應(yīng)，常常需降低自身免疫力．
故答案為：（1）4     （2）A和U  G和C  
（3）淋巴因子、與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡
（4）抗體、與H1N1病毒結(jié)合，抑制病毒對人體細胞的黏附
（5）A
點評：本題以H7N9病毒為背景對免疫知識進行了考查，意在考查學(xué)生對免疫內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系及理解掌握的情況，同時考查了學(xué)生分析概念圖的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖一表示光照強度與植物光合作用的相互關(guān)系，圖二表示該過程中葉肉細胞對有關(guān)氣體的吸收和釋放情況，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖二中甲圖所示的狀態(tài)對應(yīng)圖一中的
 
．
（2）圖一中AB段對應(yīng)的限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 
，B點以后限制光合作用的兩個主要環(huán)境因素是
 
．
（3）若圖二中的丁所示過程為植物在密閉的玻璃鐘罩內(nèi)進行，若通入C18O2，一段時間后，鐘罩內(nèi)出現(xiàn)了18O2，請用文字和箭頭表示18O2的轉(zhuǎn)移途徑
 
；如果該18O2從產(chǎn)生到進入相鄰細胞被利用，請問最少要穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）某實驗小組對某植物進行有關(guān)光合作用的實驗．假定在圖二的甲狀態(tài)下，每小時CO2平均釋放量為XmoL，且有光和無光條件下的釋放速率相等；在丁狀態(tài)下每小時CO2平均吸收量為YmoL，假定該植物光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖，如果一晝夜有光和無光條件各12小時，則一晝夜中該植物積累的葡萄糖為
 
g．

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)雜交瘤細胞能獲得單克隆抗體，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、相同或不同細胞的融合體現(xiàn)了細胞膜的流動性
B、抗體分泌到細胞外體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
C、融合后不同種類的雜交瘤細胞產(chǎn)生的抗體不同
D、抗體在患者體內(nèi)與抗原特異性結(jié)合的過程屬于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

東亞飛蝗是一種農(nóng)林害蟲，綠僵菌可侵入其體內(nèi)消耗其營養(yǎng)而導(dǎo)致死亡，干旱能抑制綠僵菌生長．如圖表示某地區(qū)東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能存在的幾種情況，a點表示某外界因素發(fā)生改變，下列說法不正確的是（　�。�
A、東亞飛蝗與綠僵菌的種間關(guān)系為寄生
B、陰影部分代表環(huán)境阻力，可導(dǎo)致該種群基因頻率發(fā)生改變而進化成一個新的物種
C、若a點變化為干旱，則a點后的變化曲線是Ⅰ曲線
D、東亞飛蝗的種群密度應(yīng)控制在K2以維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下面的問題．
Ⅰ．為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，此時溶液呈藍綠色（當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）．請回答．

（1）一段時間后①號試管中的溶液由藍綠色逐漸變成黃色，原因是酵母菌在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生
 
，這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場所是細胞中的
 
．
（2）該實驗中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)要素是
 
．向培養(yǎng)液中接種酵母菌之前應(yīng)該對培養(yǎng)液依次進行調(diào)整PH和
 
處理．
（3）設(shè)置②號試管的作用主要是排除
 
對實驗結(jié)果的影響．
（4）圖乙中最可能正確表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是
 
．
Ⅱ．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是人和高等動物調(diào)節(jié)生命活動的基本形式．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，完成該活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是．興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的，原因是當(dāng)興奮到達突觸時，存在
 
內(nèi)的遞質(zhì)，只能由
 
釋放．然后作用于
 
．使下一個神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制．
（2）某生物興趣小組在研究動物的激素調(diào)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)若向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．該興趣小組的同學(xué)們對此做了如下兩種不同的假設(shè)：
假設(shè)一：促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)
假設(shè)二：促甲狀腺激素通過促進甲狀腺激素的分泌，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)．為了探究原因，他們設(shè)計了如下實驗方案：
組別 A組 B組
實驗前 測定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理 切除小白鼠的甲狀腺 做相同外科手術(shù)，但不摘除甲狀腺
注射 手術(shù)后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養(yǎng) 在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間
檢測 再次測定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量
①若假設(shè)一成立，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比，A組會
 
，B組會
 
．
②若假設(shè)二成立，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比，B組會
 
A組會
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗利尿激素（ADH）是9肽，能促進集合管上皮細胞中含水通道蛋白的小泡可逆性移至并整合到管腔膜上，以調(diào)節(jié)管腔膜對水的通透性，而水在基側(cè)膜可自由通過．如圖為抗利尿激素作用機制示意圖，請據(jù)圖回答．
（1）抗利尿激素在下丘腦神經(jīng)細胞內(nèi)的
 
合成，能引起抗利尿激素分泌量增加的有效刺激是
 
．
（2）圖中X的化學(xué)本質(zhì)為
 
，抗利尿激素可以與之特異性結(jié)合并引發(fā)細胞內(nèi)一系列反應(yīng)，這體現(xiàn)了細胞膜具有
 
功能．
（3）含水通道的小泡與管腔膜的可逆性結(jié)合，體現(xiàn)了細胞膜具有
 
．圖中H2O分子通過管腔膜和基側(cè)膜的運輸方式分別為
 
和
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)某病毒的一種表面抗原與x結(jié)構(gòu)非常相似，當(dāng)人體感染該病毒后，產(chǎn)生的
 
（物質(zhì)）可與x特異性結(jié)合，使集合管上皮細胞對水的重吸收能力
 
（增強、減弱），從而使機體無法維持水平衡，這種免疫系統(tǒng)疾病屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在老鼠中，基因C決定色素的形成，其隱性等位基因c則為白化基因；基因B決定黑色素的沉積，其隱性等位基因b在純合時導(dǎo)致棕色表現(xiàn)型；基因A決定毛尖端黃色素的沉積，其隱性等位基因a無此作用；基因型為C_A_B_的鼠為栗色鼠．有兩只基因型相同的栗色鼠甲、乙，其交配后代有三種表現(xiàn)型，比例為：9栗色，3黑色，4白化．
（1）若只考慮老鼠體色有色和白化的遺傳，遵循
 
定律．
（2）這兩只栗色的雙親鼠的基因型是
 
，其后代白化鼠中純合子占白化鼠的
 
（填分?jǐn)?shù)）．
（3）若又有一黑色丙鼠與一栗色丁鼠交配，產(chǎn)生了如下后代：9/32栗色，
9
32
黑色，
3
32
黃棕色，
3
32
棕色，
8
32
白化，則丁鼠的基因型是
 
，后代鼠中有色鼠：白化鼠的比例為
 
，其后代白化鼠的基因型有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是用光學(xué)顯微鏡進行實驗觀察的敘述，錯誤的是（　�。�
A、觀察浸在濃度為0.3g/ml蔗糖溶液中的紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，可見體積縮小、紫色加深的液泡
B、觀察黑藻細胞，發(fā)現(xiàn)其葉綠體隨細胞質(zhì)流動，可判斷該細胞為活細胞
C、觀察被蘇丹Ⅳ染色的花生子葉切片，可見細胞中有被染成紅色的顆粒
D、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片，可見一個細胞由前期進入中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物．研究認(rèn)為：在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚．由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長期演變，最終形成兩個不同的物種．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、土壤酸堿度的選擇作用，誘發(fā)個體產(chǎn)生不同的變異
B、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
C、花期不同阻止了基因交流，最終形成了生殖隔離
D、若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中，它們能雜交產(chǎn)生可育后代

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同步練習(xí)冊答案