圖示意一組植物向光性實驗，其處理和實驗現(xiàn)象如下：實驗1：給予植物芽頂端單側(cè)光照，向光彎曲（圖1）；實驗2：植物芽頂端遮光，再給予單側(cè)光照，向上伸長生長（圖2）；實驗3：植物芽頂端下遮光，再給予單側(cè)光照，向光彎曲（圖3）．根據(jù)上述實驗結(jié)果，可推測實驗4：切去植物芽的頂端，再給予單側(cè)光的結(jié)果將會是（　�。�
A、不彎曲，不向上伸長
B、向單側(cè)光彎曲
C、伸長，是否彎曲不確定
D、不彎曲，是否伸長不能確定
考點：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．生長素生理作用：促進生長．
解答： 解：實驗1：給予植物芽頂端單側(cè)光照，向光彎曲（圖1）；
實驗2：植物芽頂端遮光，再給予單側(cè)光照，向上伸長生長（圖2）；
實驗3：植物芽頂端下遮光，再給予單側(cè)光照，向光彎曲（圖3）．
根據(jù)以上實驗可知胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，如果切去植物芽的頂端，則沒有了感光部位，則實驗4的結(jié)果是不彎曲，但是否生長就不一定了．
故選：D．
點評：本題考查植物生長素的運輸與植物的向光性生長的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體熱量的來源主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)機體免疫的問題．
圖1是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖，乙酰膽堿是正常突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)．圖2是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應的部分示意圖．

（1）如圖1，正常情況下當興奮傳導到⑥處時，其膜上的局部電位變化是
 
，隨后的過程是
 
釋放到突觸間隙．當a-銀環(huán)蛇毒進入突觸間隙時，神經(jīng)沖動傳導受阻，原因是
 
．
（2）圖2中，細胞①的名稱是
 
．細胞③受抗原刺激后增殖分化過程產(chǎn)生細胞④⑤，④與⑤兩者中分化程度更高的是
 
，③④⑤中，具有識別特異性的是
 
．
（3）圖2中細胞②分泌的物質(zhì)A能增強免疫細胞的免疫效應，細胞②是
 
．
（4）據(jù)圖分析，人體的免疫細胞殺滅a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有
 
．
（5）當a-銀環(huán)蛇毒被免疫細胞清除后，神經(jīng)傳導恢復正常，乙酰膽堿與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，這種結(jié)合是否會阻止下一次神經(jīng)沖動的傳導？
 
．理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進化和多樣性的問題．
圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
．不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性．
（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是
 
．該來源為生物進化
 
．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的
 
發(fā)生改變．
（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行
 
．由此可知，種群1和種群2之間不存在
 
．
（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群
 
，該環(huán)境對甲蟲的生存起到了
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的部分代謝途徑，圖中A～G表示物質(zhì)，①～④表示過程．
（1）脂肪消化后的產(chǎn)物A是甘油和
 
，其中甘油在
 
細胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸進入糖代謝．
（2）物質(zhì)E是
 
，物質(zhì)F是
 
．
（3）在過程①～④中，釋放能量最多的是
 
．
（4）人體中氨基酸的主要來源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和
 
．
（5）糖代謝中，二碳化合物在酶的作用下逐個連接形成長鏈脂肪酸，并與甘油結(jié)合形成脂肪的過程主要在肝細胞和
 
細胞中進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某鏈狀有機物分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸．據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是（　　）
A、一個該有機分子水解需要消耗5個水分子，產(chǎn)生6個氨基酸
B、該分子中存在1個谷氨酸
C、該分子中存在1個游離的氨基和4個游離的羧基
D、該分子在真核細胞中的合成場所可能是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程具有廣闊的應用前景．圖示轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過程，①～③為步驟．據(jù)圖回答．

（1）基因工程中常用的目的基因的運載體是
 
．
（2）完成步驟①，需要的酶是
 
，其目的是為了獲得
 
．步驟②是
 
的過程，由于成功率非常低，因此還需要進行
 
．
（3）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出具有優(yōu)良性狀的生物，生產(chǎn)出人類所需要的產(chǎn)品．但轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題也一直備受關(guān)注，主要表現(xiàn)在
 
等方面．
①轉(zhuǎn)基因生物會對生態(tài)環(huán)境造成不利影響
②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大規(guī)模種植，降低了農(nóng)作物的遺傳多樣性
③以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品中可能含有致敏物質(zhì)會影響人類健康
④轉(zhuǎn)基因食品中的外源基因會整合到人的基因組中改變?nèi)说倪z傳信息
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變的問題．
肝臟是人體重要的代謝器官，通過血液循環(huán)實現(xiàn)了肝臟與其他組織細胞之間的物質(zhì)運輸．圖示物質(zhì)進出肝臟的主要血管，以及三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝路徑．

（1）圖中血管G表示
 
；過程①表示
 
；③分別表示
 
；
（2）食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子經(jīng)小腸消化吸收后，不能直接進入血管G的營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
．
（3）肝臟是人體內(nèi)重要的代謝器官，圖2中ABCDFE等物質(zhì)不能在肝臟內(nèi)形成的有
 
（填字母）．圖中E和F表示的物質(zhì)分別是
 
（寫物質(zhì)名稱）．
（4）當人體攝入過多糖類時，糖能轉(zhuǎn)變成脂肪．請用物質(zhì)名稱和箭頭表示葡萄糖轉(zhuǎn)化為甘油三酯的代謝途徑
 
．
（5）當體內(nèi)糖類供應不足時，血管H中可測出含有較高濃度的尿素，這是肝臟內(nèi)發(fā)生什么代謝活動的結(jié)果？
 
，其生理意義是
 
．
（6）肝臟在脂質(zhì)代謝中起著重要作用．下列物質(zhì)中從血管P進入肝臟代謝的是
 
（多選），將脂類物質(zhì)從血管H運出肝臟的是
 
（多選）．
A．極低密度脂蛋白  B．乳糜微粒  C．低密度脂蛋白  D．高密度脂蛋白  E．甘油、脂肪酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用班氏試劑鑒定還原性糖時，溶液顏色的變化過程為 （　�。�
A、無色→紅黃色（沉淀）
B、淺藍色→紅黃色（沉淀）
C、淺藍色→藍色→紅黃色（沉淀）
D、淺藍色→棕色→紅黃色（沉淀）

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