對適應(yīng)性與應(yīng)激性的敘述不正確的是(  )
A、它們都屬于生物的基本特征
B、它們都是由生物的遺傳特性決定的
C、適應(yīng)性是應(yīng)激性形成的前提和基礎(chǔ)
D、應(yīng)激性使生物能適應(yīng)周圍的環(huán)境
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:應(yīng)激性和適應(yīng)性的關(guān)系:(1)應(yīng)激性和適應(yīng)性都是維持生物個體生存所必需的基本特征.(2)各種生物所具有的應(yīng)激性和適應(yīng)性都是通過遺傳積累下來的,都是由遺傳性決定的.應(yīng)激性表現(xiàn)在生物的生命過程和功能上;適應(yīng)性表現(xiàn)在生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系上.應(yīng)激性是適應(yīng)性的生理基礎(chǔ),生物只有在應(yīng)激性的基礎(chǔ)上,調(diào)節(jié)自身的生命活動及生理行為,以適應(yīng)環(huán)境的變化.應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境.
解答: 解:A、生物的基本特征有:應(yīng)激性與反射、趨性、適應(yīng)性、遺傳性、變異性、多樣性,A正確;
B、各種生物所具有的應(yīng)激性和適應(yīng)性都是通過遺傳積累下來的,都是由遺傳性決定的,B正確;
C、應(yīng)激性是適應(yīng)性的生理基礎(chǔ),適應(yīng)性是應(yīng)激性的結(jié)果,C錯誤;
D、應(yīng)激性是生物體對環(huán)境中某一刺激做出的反應(yīng),使生物能適應(yīng)周圍的環(huán)境,D正確.
故選:C.
點評:本題考查生物的基本特征及基本特征之間的關(guān)系,要求考生識記生物的基本特征,掌握基本特征之間的關(guān)系,尤其是應(yīng)激性和適應(yīng)性之間的關(guān)系,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞衰老是一種正常生命現(xiàn)象.人的細胞在衰老過程中會出現(xiàn)的變化是  ( 。
A、細胞內(nèi)線粒體數(shù)目增多
B、細胞內(nèi)有些酶的活性降低
C、細胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運輸功能加快
D、細胞能無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細胞中,染色體:染色單體:DNA=1:2:2,此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、中心體移向兩極
B、著絲粒分裂
C、核膜消失
D、DNA分子復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì),下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、①所表示的成分在細胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系
C、細胞膜的流動性與②有關(guān)而與③無關(guān)
D、由②參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物實驗中常用到對照,以下對照設(shè)置正確的是( 。
A、研究氧濃度對植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進行
B、研究細胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化,可用空白培養(yǎng)液做對照
D、研究植物有絲分裂中解離液的效果,使用龍膽紫或醋酸洋紅染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的衰老是一系列復雜的生理生化反應(yīng)的過程,下列敘述不符合細胞衰老特征的是( 。
A、衰老細胞的代謝速率減慢
B、衰老細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化
C、衰老細胞的核膜皺折,染色質(zhì)固縮,線粒體數(shù)目變少
D、衰老細胞的細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)的運輸能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)溶酶體的敘述不正確的是( 。
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶
B、溶酶體是“消化車間”,能分解衰老和損傷的細胞器
C、溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
D、溶酶體能分解細胞內(nèi)所有的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞周期的各階段,一個細胞中的染色體和DNA分子數(shù)量比可能是下列中的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,在相同容積的培養(yǎng)瓶中用不同的方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖1所示.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)該實驗實際上是研究
 
對酵母菌種群數(shù)量增長的影響.請分析a組 能否沿此趨勢無限延伸?
 
.簡述原因是:
 

(2)在圖2上方繪出d組10~80小時的種群增長速率的曲線圖.
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母種群的增長速率趨于降低,其可能的限制因素是
 

(4)為測定d條件下的某時刻的培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)目,將500個紅細胞與5mL該培養(yǎng)液混勻,然后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計結(jié)果如下:
視野l(fā) 視野2 視野3 視野4
紅細胞數(shù) 21 19 22 18
酵母菌個數(shù) 101 99 106 94
5mL該培養(yǎng)液中共含有酵母菌約
 

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