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為了探究酵母菌的呼吸作用方式,某同學將實驗材料和用具按下圖安裝好.以下關于該實驗的說法,錯誤的是( 。
A、加入質量分數為10%的Na0H溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲組中澄清的石灰水變渾濁,乙組中澄清的石灰水不變渾濁
D、乙組B瓶應封口放置一段時問后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水,在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳.檢測CO2的產生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.檢測酒精的產生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應,變成灰綠色.
解答: 解:A、由于空氣中含有少量的CO2,會影響實驗結果;又NaOH能與CO2反應,所以加入質量分數為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2,A正確;
B、由于甲組左側連接氣泵,通過不斷通入氧氣,進行有氧呼吸,可用于探究酵母菌的有氧呼吸;乙組沒有氧氣通入,用于探究酵母菌的無氧呼吸,B正確;
C、由于有氧呼吸和無氧呼吸都能分解有機物,釋放CO2,所以甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,而且甲組渾濁程度更大,C錯誤;
D、由于B瓶中的空氣內含有少量氧氣,所以乙組B瓶應封口放置一段時間,消耗掉瓶中的氧氣,然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,D正確.
故選:C.
點評:本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的相關知識,意在考查學生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;并能對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

存在于泥土中及正常人呼吸道內的破傷風桿菌不會使人致病,當深而窄的傷口內感染破傷風桿菌后,則由于大量繁殖而致病,破傷風桿菌的代謝類型是( 。
A、自養(yǎng)、需氧型
B、自養(yǎng)、厭氧型
C、異養(yǎng)、需氧型
D、異養(yǎng)、厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細胞有絲分裂示意圖,據圖回答:
(1)此生物是植物還是動物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細胞處在有絲分裂的
 
時期,細胞中有
 
條染色體、
 
條染色單體、
 
個DNA分子.
(3)有絲分裂的意義是親代細胞染色體經復制后,精確地
 
分配到兩個子細胞中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述不正確的是( 。
A、絕大多數酶是蛋白質
B、酶為化學反應提供能量
C、酶的活性與溫度有關
D、酶的催化效率很高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“提取和分離葉綠體中的色素”中,四種色素在濾紙上擴散速率最快的是(  )
A、葉黃素B、胡蘿卜素
C、葉綠素aD、葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖.圖中三個細胞的細胞液濃度關系是( 。
A、甲>乙>丙
B、甲<乙<丙
C、甲>乙,且乙<丙
D、甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落,從生命系統(tǒng)的結構層次來分析,對應層次是( 。
A、細胞B、個體C、種群D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列細胞或細胞器至于蒸餾水中,不會破裂的是(  )
A、洋蔥表皮細胞B、葉綠體
C、線粒體D、活細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

空腹喝牛奶營養(yǎng)價值低,原因是被人體吸收的氨基酸主要作用是( 。
A、合成糖類和脂肪
B、直接合成新的蛋白質
C、氧化分解釋放能量
D、合成脂肪

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