如圖是三個相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動方向示意圖．圖中三個細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、甲＜乙＜丙
C、甲＞乙，且乙＜丙
D、甲＜乙，且乙＞丙
考點：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：溶液中的溶質(zhì)或氣體可發(fā)生自由擴(kuò)散，溶液中的溶劑發(fā)生滲透作用；滲透作用必須具備兩個條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差．細(xì)胞間水分流動的方式是滲透作用，動力是濃度差．
解答： 解：水的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運(yùn)輸，而水的濃度越高，則溶液中溶質(zhì)的濃度就越低，所以綜合分析，水運(yùn)輸?shù)姆较蚓褪侨芤褐腥苜|(zhì)的濃度越高，水分運(yùn)輸?shù)木驮蕉啵捎诩住�，所以甲＜乙；由于甲→丙，所以甲＜丙；由于乙→丙，所以乙＜丙．故：甲＜乙＜�?br />故選：B．
點評：解決水分運(yùn)輸?shù)膯栴}的秘訣就是：水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴悄囊贿吶芤旱臐舛雀�，水分就向哪一邊運(yùn)輸，用這種方式進(jìn)行判斷，題目就變的很簡單．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

無機(jī)鹽在生物體內(nèi)的含量很少，大多數(shù)以何種形式存在于細(xì)胞中（　�。�
A、化合物B、混合物
C、分子狀態(tài)D、離子狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）寫出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱：④
 
；⑥
 
．
（2）該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子．
（3）該化合物在細(xì)胞內(nèi)合成的場所是
 
，合成時共脫去
 
個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在不同的生物體內(nèi)，相同的是（　�。�
A、ATP水解后能量的用途
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場所
C、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來源
D、ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝好．以下關(guān)于該實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲組中澄清的石灰水變渾濁，乙組中澄清的石灰水不變渾濁
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時問后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖所作的推測，錯誤的是（　�。�
A、基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBb后代的概率為
1
4
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實驗，F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖中5號女兒患單基因遺傳病，那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述不正確的是（　�。�
A、分化發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中
B、分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍可能具有發(fā)育成完整個體的潛能
D、分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過，倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶．最可能的實驗現(xiàn)象是（　�。�
A、漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再上升又下降
B、在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶
C、漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升
D、在玻璃槽中會測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

“沼氣工程”是我國農(nóng)村普遍存在的一種生態(tài)工程，它遵循的主要原理是（　�。�
A、整體性原理
B、物種多樣性原理
C、協(xié)調(diào)與平衡原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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同步練習(xí)冊答案