圖甲是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖,圖乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場(chǎng),屬于群落的
 
演替.
(2)果樹(shù)處于苗期的果園,為除去單子葉雜草,可否選用圖丙d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物為除草劑?
 
.對(duì)果樹(shù)修剪、整枝,是為了解除
 
,有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長(zhǎng).
(3)選取生理狀態(tài)良好的玉米植株,保持溫度、CO2濃度等恒定,測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量(如圖。(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①請(qǐng)分別描述a、b、c所處的生理狀態(tài):a
 
、b
 
、c
 

②由圖丁可知,若在光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則玉米能否正常生長(zhǎng)?
 
.原因是
 

(4)圖乙中A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是流向
 
和被
 
利用.
(5)以能量傳遞效率為10%計(jì)算,若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5×108KJ能量,蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2×107KJ,那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共
 
KJ.
(6)燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這說(shuō)明種群的
 
離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.
(7)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯(cuò)誤的是
 

A.通過(guò)增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí),可以使能量傳遞效率得到提高
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染.
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,影響光合作用速率的環(huán)境因素,群落的演替,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:1、圖甲中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,提高了能量利用率,減少環(huán)境的污染.
2、圖乙中,A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,則C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,E表示糞便中的能量.
3、圖丙中,低濃度促進(jìn),高濃度抑制,體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性,一般采用d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物為除草劑,除去雙子葉雜草.
4、圖丁中,a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,不進(jìn)行光合作用,但產(chǎn)生二氧化碳,表示只進(jìn)行呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度為4;b點(diǎn)有光照強(qiáng)度,氧氣和二氧化碳的凈釋放量都為0,表示光合作用速率等于呼吸作用速率;c點(diǎn)有光照強(qiáng)度,氧氣的凈釋放量都為4,表示光合作用速率大于呼吸作用速率,且光合速率為4+4=8.
解答: 解:(1)昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場(chǎng),有一定的生命基礎(chǔ),屬于群落的次生演替.
(2)圖丙d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度對(duì)于單子葉雜草的生長(zhǎng)促進(jìn)作用最大.為了解除頂端優(yōu)勢(shì),可以對(duì)果樹(shù)修剪、整枝,有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長(zhǎng).
(3)①圖丁a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,不進(jìn)行光合作用,但產(chǎn)生二氧化碳,表示只進(jìn)行呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度為4;b點(diǎn)有光照強(qiáng)度,氧氣和二氧化碳的凈釋放量都為0,表示光合作用速率等于呼吸作用速率;c點(diǎn)有光照強(qiáng)度,氧氣的凈釋放量都為4,表示光合作用速率大于呼吸作用速率,且光合速率為4+4=8.
②由圖丁可知,若在光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則一天的凈積累量為8×12-4×24=0,即一天24小時(shí)沒(méi)有有機(jī)物積累,所以玉米不能正常生長(zhǎng).
(4)圖乙中A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,則C中能量的去向是流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者利用.
(5)蚯蚓屬于分解者,不屬于食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí);生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5×108KJ能量,以能量傳遞效率為10%計(jì)算,而豬和雞屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),則豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共5×108KJ×10%=5×107KJ.
(6)燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這說(shuō)明種群的生殖(繁衍)離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.
(7)生態(tài)農(nóng)業(yè)可以使得能量多級(jí)利用,并流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,但是不能改變能量傳遞效率,A錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)次生
(2)否  頂端優(yōu)勢(shì)
(3)①只進(jìn)行呼吸作用  光合作用速率等于呼吸作用速率  光合作用速率大于呼吸作用速率  ②不能  一天24小時(shí)沒(méi)有有機(jī)物積累
(4)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)  分解者
(5)5×107
(6)繁衍
(7)A
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生了解群落演替,理解生物多樣性、光合作用和呼吸作用,掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂的描述不正確的是( 。
A、末期細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)
B、兩個(gè)子細(xì)胞中DNA數(shù)量相同
C、紡錘絲由細(xì)胞兩極發(fā)出
D、中期可以觀察到赤道板,染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的項(xiàng)數(shù)是( 。
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀;
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪顆粒;
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液;
④蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色;
⑤用高倍顯微鏡觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中,用健那綠染液使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色;
⑥用層析液提取色素,濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色;
⑦洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液時(shí)細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng),再置于清水時(shí)細(xì)胞失水能力逐漸增強(qiáng).
A、2B、3C、4D、5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,是一個(gè)在科學(xué)探究中
 
的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折.提示了
 
新細(xì)胞可以從
 
中產(chǎn)生.你對(duì)這句話的理解是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.回答以下問(wèn)題:
Ⅰ.自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
(純合子∕雜合子);若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí),應(yīng)對(duì)母本如何操作
 

Ⅱ.已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因 (A、a,B、b)控制.當(dāng)b基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅲ.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)某白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進(jìn)一步研究.
(1)若花色由D、d這對(duì)等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合子,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由D、d,E、e兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

②控制花色的基因符合孟德?tīng)柕?div id="an9mvbg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律.該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,乙圖為某淋巴細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖通過(guò)細(xì)胞①進(jìn)行免疫的方式成為
 
.該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞分化而來(lái)的.
(2)乙圖細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
細(xì)胞分化而來(lái)的,其分泌產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家鼠的毛色與位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因A、a和B、b有關(guān).毛色色素的產(chǎn)生必須有基因A存在,能產(chǎn)生色素的個(gè)體毛色呈黃色或黑色,不產(chǎn)生色素的個(gè)體毛色呈白色.基因B使家鼠毛色呈黑色,而該基因?yàn)閎時(shí),家鼠的毛色為黃色.現(xiàn)將黃毛雌性與白毛雄性兩只純系的家鼠雜交,后代中黑毛都是雌性,黃毛都是雄性.請(qǐng)回答:
(1)等位基因A、a位于
 
_染色體上,等位基因B、b位于
 
_染色體上.
(2)親本黃毛雌性家鼠的基因型是
 
_.讓F1雌雄鼠雜交得到F2,則F2中:黃毛雌家鼠的概率是
 
_;白毛家鼠的基因型有
 
種.
(3)歐盟多國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室,以美國(guó)孟山都先正達(dá)公司抗除草劑轉(zhuǎn)基因玉米GA21生產(chǎn)的飼料喂養(yǎng)家鼠,與對(duì)照組比較發(fā)現(xiàn),腫瘤發(fā)生率大幅度提高.請(qǐng)分析回答:
①家鼠進(jìn)食前,體內(nèi)含量較高的激素是
 
,其作用是促進(jìn)
 
,實(shí)現(xiàn)血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定.
②研究表明:該玉米導(dǎo)致腫瘤發(fā)生率大幅度提高,是因?yàn)楹械妮^高的草甘磷致細(xì)胞的
 
基因發(fā)生基因突變數(shù)達(dá)5-6個(gè).效應(yīng)T細(xì)胞攻擊腫瘤細(xì)胞,腫瘤細(xì)胞裂解直接與
 
這一細(xì)胞器被激活有關(guān)
③腫瘤晚期時(shí),家鼠會(huì)因疼痛行為異常.此時(shí)興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的,這是因?yàn)榕d奮在
 
的傳遞是單向的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖1所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問(wèn)題:(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙。猴@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)

(1)甲病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳病.
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者不含乙病致病基因,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時(shí)患兩種病概率為
 
,正常的概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是
 
.現(xiàn)將其有關(guān)DNA分子處理成多個(gè)DNA片段后,分離結(jié)果如圖2.+由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲病
 
,理由
 

(4)對(duì)該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“-”不凝集):
標(biāo)準(zhǔn)
血清
個(gè)體
7 8 3 4 9 11
A型 - + - + + -
B型 + - + - - +
1)若Ⅲ9 和Ⅲ11 婚配,他們所生后代的血型可能是
 

2)基因i變成基因IA或IB的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
,該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子中發(fā)生了
 

3)基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制人的各種性狀,若基因IA控制人體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,則它包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最初用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上的科學(xué)家是(  )
A、孟德?tīng)?/td>B、薩頓
C、摩爾根D、沃森、克里克

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案