某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.回答以下問題:
Ⅰ.自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
(純合子∕雜合子);若讓兩株相對性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時,應(yīng)對母本如何操作
 

Ⅱ.已知該植物莖的性狀由兩對獨(dú)立遺傳的核基因 (A、a,B、b)控制.當(dāng)b基因純合時植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有B一種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅲ.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)某白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進(jìn)一步研究.
(1)若花色由D、d這對等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合子,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由D、d,E、e兩對等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

②控制花色的基因符合孟德爾的
 
定律.該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示為細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程,基因D能控制酶D的合成,酶D能將前體物質(zhì)合成白色中間產(chǎn)物;基因E能控制酶E的合成,酶E能中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化為紅色物質(zhì).因此紅色的基因型為D_E_,其他基因型均表現(xiàn)為白色.
解答: 解:Ⅰ.根據(jù)題干信息“自花受粉、閉花傳粉”可知,自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子;若讓兩株相對性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交,需進(jìn)行人工異花授粉,該過程中對母本操作為:花未成熟前去雄→套袋→授粉→套袋.
Ⅱ.當(dāng)b基因純合時植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有B一種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,后代為A_B_(粗莖):A_bb(細(xì)莖):aaB_(中粗莖):aabb(細(xì)莖)=9:3:3:1,因此子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖:中粗莖:細(xì)莖=9:3:4.
Ⅲ.(1)已知該種群中紅色植株均為雜合子,說明存在顯性純合致死現(xiàn)象.若該植物種群中紅色植株均為雜合子,則紅色植株自交后代的基因型及比例為DD(致死):Dd:dd=1:2:1,因此后代表現(xiàn)型及比例為紅色:白色=2:1.
(2)由圖可知,基因D和E同時存在時表現(xiàn)為紅色,因此基因型為DdEe的植株的花色為紅色;其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2含有等位基因D和d、E和e,而等位基因位于同源染色體上,因此它們所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體.
②由圖可知,控制花色的兩對基因位于同一對同源染色體上,不遵循基因的自由組合定律,但符合孟德爾的分離定律.該植株(DdEe)自交時,后代基因型及比例為DDee(白色):DdEe(紅色):ddEE(白色)=1:2:1,其中純合子均表現(xiàn)為白色,紅色植株占
1
2

故答案為:
Ⅰ.純合子   花未成熟前去雄→套袋→授粉→套袋
Ⅱ.粗莖:中粗莖:細(xì)莖=9:3:4
Ⅲ.(1)紅色:白色=2:1
(2)①紅色  同源染色體
   ②分離  白色  
1
2
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、基因分離定律和基因自由組合定律,要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過程,能根據(jù)題干信息進(jìn)行遷移應(yīng)用;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干和圖中信息進(jìn)行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞的核膜上具有核孔.關(guān)于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換的說法,正確的有( 。
①大分子物質(zhì)可選擇性由核孔進(jìn)出
②限制酶由核孔進(jìn)入細(xì)胞核
③核苷酸分子通過核膜進(jìn)入細(xì)胞核
④水分子以主動運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^核膜.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池的建造和植樹造林,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是一種隱性遺傳。颊哂捎诘7號染色體上編碼CFTR(一種跨膜蛋白)的基因缺失3個堿基,使CFTR結(jié)構(gòu)改變轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子(不消耗ATP)異常,支氣管粘液增多,導(dǎo)致綠膿桿菌增殖并分泌大量外毒素,造成肺組織損傷.請據(jù)此回答問題:
(1)CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常的根本原因是
 
;CFTR運(yùn)輸Cl-最可能的方式是
 

(2)人體
 
免疫產(chǎn)生的
 
可與外毒素結(jié)合使之喪失毒性.利用細(xì)胞工程制備的
 
可對綠膿桿菌進(jìn)行快速檢測.
(3)在歐洲人群中,每2500人就有一人患此。粚】捣驄D有一個患病孩子,該孩子的母親如果和一位健康的男人再婚,他們生一孩子患該病的概率是
 

(4)如果對囊性纖維病進(jìn)行根本性治療,可采取的方式是
 
,這種治療方式的基本過程是
 

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為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(見表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如表.
培養(yǎng)基編號 濃度/mg?L-1 m/% n/個
6-BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
回答下列問題:
(1)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中無機(jī)鹽的元素可分為
 
 
兩類.上述培養(yǎng)基中,6-BA屬于
 
類生長調(diào)節(jié)劑.
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,自變量的取值范圍是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是
 
號培養(yǎng)基.
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入
 
(填“6-BA”或“IAA”).

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圖甲是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖,圖乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖.請分析回答:

(1)昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場,屬于群落的
 
演替.
(2)果樹處于苗期的果園,為除去單子葉雜草,可否選用圖丙d點(diǎn)對應(yīng)濃度的生長素類似物為除草劑?
 
.對果樹修剪、整枝,是為了解除
 
,有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長.
(3)選取生理狀態(tài)良好的玉米植株,保持溫度、CO2濃度等恒定,測定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量(如圖。垞(jù)圖分析回答:
①請分別描述a、b、c所處的生理狀態(tài):a
 
、b
 
、c
 

②由圖丁可知,若在光照強(qiáng)度為8千勒克斯時,光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則玉米能否正常生長?
 
.原因是
 

(4)圖乙中A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是流向
 
和被
 
利用.
(5)以能量傳遞效率為10%計算,若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5×108KJ能量,蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2×107KJ,那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共
 
KJ.
(6)燃燒沼氣為雞舍增加照明時間,可以增加產(chǎn)蛋量,這說明種群的
 
離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.
(7)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯誤的是
 

A.通過增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級,可以使能量傳遞效率得到提高
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對環(huán)境的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測.每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請據(jù)圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是
 
,曲線b表示的激素是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在正常情況下,甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成
 
關(guān)系.
③通過該實(shí)驗(yàn),還可以給人啟示,對于患
 
的病人可以實(shí)施手術(shù)治療.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,并測得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,總是先上升后下降,請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因.
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,
 
合成和分泌增多,進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
 
的分泌活動,從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學(xué)提出了這樣一個實(shí)驗(yàn)方案:取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁,其中給丙鼠每天喂含碘的食物,丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng),一段時間后對兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測定.請改正該方案中的不足之處:
 
;②
 

(4)若將實(shí)驗(yàn)三改為探究“煙草浸出液對蝌蚪發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn),請你預(yù)測探究結(jié)論.
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)如圖為北京大興留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.

據(jù)圖分析該生態(tài)系統(tǒng)除了農(nóng)作物(糧、菜、果、苗、木)和肉、蛋、奶、魚產(chǎn)品供人利用外,還有哪些其它途徑實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用?
 
;
 
;
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的某玉米新品種籽粒中的蛋白質(zhì)含量高于普通玉米.請用所學(xué)的方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以證明.
實(shí)驗(yàn)原理:
 

實(shí)驗(yàn)材料和用品:①新鮮的普通玉米籽粒;②新鮮的新品種玉米籽粒;③試管;④漏斗;⑤紗布;⑥燒杯;⑦吸管;⑧清水;⑨鐵架臺;
請寫出其它必備的實(shí)驗(yàn)用品:
 

方法步驟:
①分別制備組織樣液,該過程采用的方法是
 
,為了取得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,此過程中應(yīng)該注意的問題是
 

②取A、B兩只試管,分別加入2mL
 
,再加入2mL
 
,搖勻.
③分別加入3滴
 
,搖勻.
④觀察
 

預(yù)期的結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對高等動物減數(shù)分裂和受精作用描述正確的是(  )
A、每個卵細(xì)胞繼承初級卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會并不均等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個卵子
D、雌雄配子的數(shù)量相等且彼此結(jié)合的幾率也相等

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同步練習(xí)冊答案