如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c激素的分泌均會(huì)增加
B、c激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
C、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞
D、在調(diào)節(jié)水平衡過(guò)程中，下丘腦只有合成、釋放d激素的作用
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素，d是抗利尿激素．下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能合成、分泌抗利尿激素．
解答： 解：A、a、b、c分別表示促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素，受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c激素的分泌均會(huì)增加；故A正確．
B、甲狀腺激素和腎上腺激素能促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加；故B正確．
C、體溫調(diào)節(jié)中樞主要在下丘腦；故C正確．
D、抗利尿激素是下丘腦合成和分泌，由垂體釋放，另外在下丘腦中含有滲透壓感受器；故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解人體體溫與水平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
為驗(yàn)證某種中藥牙膏是否像其廣告宣傳的一樣具有較強(qiáng)的抑菌功效，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（符合無(wú)菌操作要求）．請(qǐng)分析下述驗(yàn)過(guò)程并回答下列問(wèn)題
①用無(wú)菌水漱口，向漱口液中加入適量的該中藥牙膏；
②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基；
③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)；
④一段時(shí)間后，對(duì)培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行觀察并進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
（1）制備牛肉青蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是：計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、
 
；培養(yǎng)基在分裝前往往要進(jìn)
 

（2）本實(shí)驗(yàn)樣品接種時(shí)最好采用
 
法．培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面長(zhǎng)出菌落，每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)菌落來(lái)源于樣品中的
 
．
（3 ）食品安全檢測(cè)時(shí)通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌，為測(cè)定哪些菌屬于大腸桿菌．可選用
 
培養(yǎng)基對(duì)菌落進(jìn)行鑒定，大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn)黑色
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一個(gè)明顯錯(cuò)誤是
 
，請(qǐng)加以改正
 

（5）證明所用培養(yǎng)某已經(jīng)徹底滅菌的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下述措施符合可持續(xù)發(fā)展的是（　�。�
A、將濕地開墾成為農(nóng)田
B、自然保護(hù)區(qū)內(nèi)任意引入外來(lái)物種
C、利用生物防治減少農(nóng)藥使用量
D、為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，應(yīng)完全禁止捕撈海洋魚類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于概念圖的分析正確的是（　�。�
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有直接關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命物質(zhì)和生命活動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
①酶和核酸都是含有氮元素的生物大分子，脫氧核糖核酸控制酶的合成
②高等植物細(xì)胞間不能進(jìn)行信息交流，因其表面是細(xì)胞壁，沒(méi)有糖蛋白
③抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別的特點(diǎn)
④某化學(xué)藥物能抑制癌細(xì)胞的增殖，它的副作用是白細(xì)胞數(shù)目增多
⑤基因型為AaBb的體細(xì)胞，在有絲分裂的后期，其中一種方式是AB走向一極，ab走向另一極
⑥給正常小鼠飼喂添加了促甲狀腺激素的飼料后，小鼠的代謝水平會(huì)上升．
A、①③B、②③⑥
C、②④⑥D、①②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻之所以能夠進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有葉綠體
B、核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D、某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶，說(shuō)明這些細(xì)胞還沒(méi)有分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B分別是洋蔥根尖不同部位細(xì)胞的放大圖，圖C是表示洋蔥根尖在不同的氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）水分進(jìn)入圖A細(xì)胞的方式是
 
，與洋蔥葉肉細(xì)胞相比，此細(xì)胞內(nèi)不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖B中的
 
（填序號(hào)）時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期，③時(shí)期的細(xì)胞染色體發(fā)生的主要變化是
 
．位于①和④時(shí)期的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量的比值為
 
．
（3）在圖C中，當(dāng)氧濃度為a時(shí)，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
；與氧濃度為a 相比，在氧濃度為c時(shí)，CO2釋放量減少的主要原因是
 
；當(dāng)氧濃度為d時(shí)，葡萄糖氧化分解的化學(xué)反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些人在口服氧化劑藥物、食用生蠶豆等情況下會(huì)發(fā)生急性溶血性貧血癥狀．現(xiàn)已證明這是一種由隱性基因控制的單基因遺傳病，該基因在性染色體上的位置如右圖中箭頭所示．請(qǐng)回答：
（1）人群中出現(xiàn)該遺傳病的根本原因是發(fā)生了
 
．若需調(diào)查某地該致病基因的基因頻率，最簡(jiǎn)單的方法是調(diào)查該地區(qū)
 
人群的發(fā)病率．
（2）進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，患者出現(xiàn)溶血性貧血是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)缺乏了一種重要的抗氧化酶，這說(shuō)明基因可以通過(guò)控制
 
進(jìn)而控制生物的性狀．
（3）將患病基因和正�；蚪�(jīng)生物技術(shù)擴(kuò)增后，再用
 
標(biāo)記可制成兩種DNA探針．將這兩種DNA探針與某受檢者的DNA雜交，如果受檢者的基因與兩種探針均可雜交，則表明此受檢者的性別為
 
性．
（4）某女性攜帶者與正常男性婚配，理論上其后代獲得致病基因的幾率為
 
，請(qǐng)利用遺傳圖解加以說(shuō)明（用A-a表示相關(guān)基因）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、①比葉黃素在層析液中的溶解度大
B、①～③存在于所有植物細(xì)胞
C、細(xì)胞中有①就必定能通過(guò)光反應(yīng)產(chǎn)生③
D、③失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是②的組成單位

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