如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯誤的是( 。
A、圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B、圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C、兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D、兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細(xì)胞
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:圖中顯示ab都具有兩層膜.a(chǎn)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,是線粒體.是進行有氧呼吸的主要場所,第二、三階段都發(fā)生在線粒體中;b中內(nèi)膜光滑,有類囊體,是葉綠體.光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,因為上面有進行光合作用的色素和酶.暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
解答: 解;A、a為線粒體,第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,A正確;
B、b為葉綠體,類囊體薄膜上有光合色素,發(fā)生光反應(yīng),B正確;
C、線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜上分布發(fā)生了有氧呼吸第二、三階段,都可產(chǎn)生ATP.葉綠體的類囊體薄膜上發(fā)生光反應(yīng)階段,可合成ATP,用于暗反應(yīng).葉綠體基質(zhì),不能合成ATP,只能消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,C錯誤;
D、線粒體中發(fā)生化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能,葉綠體發(fā)生光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,兩者可共存于同一個細(xì)胞中,D正確.
故選:C.
點評:本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜;如圖是某些化學(xué)物質(zhì)影響興奮傳遞的過程圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的Ach屬于神經(jīng)遞質(zhì),其分泌主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān).神經(jīng)遞質(zhì)由
 
釋放,通過突觸間隙,與突觸后膜的
 
結(jié)合,在突觸后膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 

(2)阿爾茨海默病是一種老年性疾病,致病原因是Ach含量顯著減少,用煙堿類藥品治療有明顯的效果,
原理是
 

(3)若圖乙為肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜,則阿托品作用的結(jié)果使肌肉細(xì)胞
 
(“短暫收縮”、“持續(xù)收縮”、“不收縮”).
(4)圖中屬于內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)是
 
.其中Na+的流動過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用特定的方法可以抑制蠶豆根尖細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞停留在分裂的某一階段,如表所示,“-”表示停留時期.
時期
處理方法
間期 前期 中期 后期 末期
加入過量的胸苷 -
秋水仙素 -
低溫(2℃-4℃) - - - - -
由上表不能得出的結(jié)論是(  )
A、胸苷不能直接作為DNA復(fù)制的原料
B、秋水仙素可能通過抑制紡錘體的形成使細(xì)胞停留在中期
C、低溫主要抑制細(xì)胞分裂中有關(guān)酶的活性
D、加入過量的胸苷使細(xì)胞停留在間期可能的原因是抑制了RNA合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是(  )
A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
B、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取
C、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
D、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于腐乳制作的敘述中,錯誤的是( 。
A、毛霉可利用蛋白酶將蛋白質(zhì)分解成小分子肽和氨基酸
B、豆腐胚表面有毛霉、青霉、曲霉等微生物,它們之間存在競爭關(guān)系
C、腐乳的前期制作溫度應(yīng)控制在15~18℃環(huán)境條件下
D、加入較多的香辛料既能調(diào)味又能縮短腐乳成熟的時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時,若突觸小泡釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.能正確表示突觸后膜與突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的膜電位狀況是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

取自同種生物的不同類型的正常細(xì)胞,檢測其基因表達,結(jié)果如圖.關(guān)于此圖說法不正確的是( 。
A、若基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一定相同,mRNA一定完全不同
C、圖中8種基因的不同主要表現(xiàn)在組成這些基因的脫氧核苷酸的排列順序不同
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述正確的是(  )
A、放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B、在生命活動旺盛的細(xì)胞中ATP含量較多
C、ATP分子中的兩個高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
D、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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同步練習(xí)冊答案