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根據圖回答問題：
（1）圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于
 
．
（2）一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于
 
．
（3）所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于
 
．
（4）所有的生物組成
 
．
（5）圖中屬于原核生物的是
 
，屬于自養(yǎng)生物的是
 
，含有染色體的是
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內，植物、動物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境，通過能量流動和物質循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動態(tài)復合體．所以圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)．蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于個體．所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于種群，所有的生物組成群落．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內，植物、動物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境，通過能量流動和物質循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動態(tài)復合體；
（2）蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于個體；
（3）所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于種群；
（4）所有的生物組成群落；
（5）圖中屬于原核生物的是細菌，自養(yǎng)生物的是綠色植物，除了細菌外都含有染色體．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)    
（2）個體     
（3）種群     
（4）群落
（5）細菌     綠色植物      除細菌外的所有生物
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的有關概念，意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于果醋制作過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)酵過程中，應從充氣口不斷通入空氣
B、醋酸菌是喜溫菌，發(fā)酵裝置應控制在50℃左右
C、果醋制作利用的微生物主要是醋酸菌
D、當氧氣、糖源充足時，醋酸菌能將糖分解成醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽抱桿菌的 α-淀粉酶基因轉入酵母菌中，經篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，過程①需要的酶有
 
．為達到篩選目的，平板內的固體培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源．②、③過程需要重復幾次，目的是
 
．
（2）某同學嘗試過程③的操作，其中一個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是
 
；推測該同學接種時可能的操作失誤是
 
．原因是：在
 
足夠高的菌液里，聚集在一起的酵母菌將被分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成
 
的菌落．
（3）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同且適宜的條件下密閉發(fā)酵，接種工程酵母菌的發(fā) 酵罐需要先排氣，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

食品安全人們日益關注．一種保鮮劑一一青鮮素，能抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會損害人體健康．根據材料回答下列問題．
（1）青鮮素和
 
（一種植物激素）的作用類似．
（2）青鮮素通過生態(tài)系統(tǒng)結構中的
 
進入人體內．積存在人體內的青鮮素可能會導致人體細胞致癌．
（3）科研人員以小鼠為實驗材料，用“動物細胞培養(yǎng)技術”對青鮮素毒害性進行了檢測．
①培養(yǎng)所用培養(yǎng)液中需要加入與植物組織培養(yǎng)所不同的特殊營養(yǎng)成分是
 

②請完善檢測青鮮素毒性的實驗：
主要實驗步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為1-6，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細胞．
第二步：向1號培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2-6號培養(yǎng)瓶中分別加入
 
．
第三步：培養(yǎng)一段時間后，取樣制成臨時制片，
 

結果如表：
培養(yǎng)瓶編號 1 2 3 4 5 6
添加劑中青鮮素濃度
（mg/L）		 水 10 30 90 270 810
變異細胞比例 0 0
1
106
1
106
2
106
8
106
結論：低濃度的青鮮素毒性很小，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內有關神經調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關結構，①、②、③代表不同的激素，X代表某個生理過程．回答下列問題：
（1）A代表
 
，c代表
 
．
（2）興奮從A傳到B導致B興奮，在此過程中發(fā)生的信號轉換是
 
；此時，c的膜內電位變化是
 
．
（3）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至下丘腦的
 
，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使腎上腺素和
 
（填序號）的含量升高，產熱增加．
（4）當激素②含量過高時，激素①、③含量會減少，這是一種
 
調節(jié)機制．血糖含量降低時，會刺激
 
細胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調節(jié)血糖升高的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校興趣小組開展對當地幾種遺傳病的調查，請根據調查結果分析回答下列問題：不能同化半乳糖的病，叫做半乳糖血癥，為常染色體上的隱性遺傳�。ǔ０寻肴樘菍胩穷惖拇x途徑中，必須先轉變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|C）．它在人體內的正常代謝途徑示意圖如下：

已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因（設顯性基因分別為A、B、C）位于不同對的常染色體上．
（1）下表是一個患者家庭中某半乳糖血癥患者及其父母與正常人體內三種酶的活性比較：（表中數值代表酶活性的大小，且數值越大酶活性越大）
平均活性μM轉換/小時/g細胞（37℃）
酶① 酶② 酶③
正常人（AABBCC） 0.1 4.8 0.32
半乳糖血癥患者 0.09 ＜0.02 0.35
患者的正常父親 0.05 2.5 0.17
患者的正常母親 0.06 2.4 0.33
①與酶①、酶②、酶③合成相關基因的遺傳遵循
 
定律．
②寫出患者的正常母親的基因型：
 
，若患者的父母再生一個孩子，正常的概率為
 
．
（2）人群中有一種單基因隱性遺傳病，但不知控制該遺傳病的基因在常染色體上還是性染色體上．部分同學采用遺傳系譜圖分析的方法．請你另外設計一個簡單的調查方案進行調查，并預測調查結果．
調查方案：尋找若干個患該遺傳病的家庭進行調查；統(tǒng)計各代患者的性別比例．
調查結果及預測：
①若患者男性多于女性，則該致病基因位于X染色體上；
②
 
，則該致病基因位于常染色體上
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：
灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛
雌蠅 3/4 0 1/4 0
雄蠅 3/8 3/8 1/8 1/8
請回答：
（1）控制灰身與黑身的基因位于
 
染色體上；控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體上．
（2）親代雌果蠅的表現型為
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代雄蠅中、灰身分叉毛的基因型為
 
、
 
，黑身直毛的基因型為
 
．
（5）子代表現型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是XY型性別決定的生物．如圖表示某只果蠅體細胞染色體組成，請據圖回答．
（1）該果蠅為
 
（填“雌”或“雄”）性．
（2）圖中有
 
對同源染色體，有
 
個染色單體．
（3）圖中1、1′、2、2′、3、3′號染色體屬于
 
（填“常”或“性”）染色體．
（4）控制果蠅眼色的基因位于4號染色體上，在遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做
 
遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對相對性狀的遺傳實驗中，F2實現3﹕1的分離比的條件是（　�。�
A、F1形成兩種配子的數目是相等的，且它們的生活力是一樣的
B、F1的兩種配子的結合機會是相等的
C、F2的各種基因型的個體成活率是相等的
D、以上都是

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