A、極性分子或離子易溶于水,不是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)牧己媒橘|(zhì) |
B、多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞,必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中 |
C、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高,多數(shù)以離子形式存在 |
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機(jī)鹽濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體主要由吞噬細(xì)胞特異性吞噬并消滅該病毒 |
B、人體主要通過加強(qiáng)細(xì)胞呼吸來抵御該病毒 |
C、效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞接觸并使其裂解 |
D、漿細(xì)胞分泌抗體與該病毒結(jié)合形成沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9:1 | B、6:1 |
C、3:1 | D、2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了說明光合作用需要光 |
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
C、過氧化氫不適合作為底物來探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
D、薩頓通過實(shí)驗(yàn)說明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部是高莖 |
B、高莖:矮莖=3:1 |
C、A、B都有可能 |
D、無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用 |
B、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有核糖體 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
D、念珠藻、顫藻、黑藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的充分利用和物質(zhì)的良性循環(huán) |
B、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態(tài)效益 |
C、由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
D、有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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