某小組對市郊一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后，經(jīng)過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是
 
，圖中的食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于第二營養(yǎng)級的生物有
 
．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地
 
；該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率較高與物質(zhì)的
 
利用密不可分．
（3）請畫出該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)：
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)主要根據(jù)生態(tài)工程建設(shè)的
 
原理設(shè)計(jì)的．
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：據(jù)圖分析，蔬菜屬于生產(chǎn)者，位于第一營養(yǎng)級，人和家禽、家畜屬于消費(fèi)者，位于第二營養(yǎng)級，沼氣池中含有分解者分解有機(jī)物，形成沼氣，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了能量利用率．物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用．各種類型的生態(tài)工程應(yīng)具有少消耗，多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)．生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃雍臀镔|(zhì)循環(huán)的主渠道．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是生產(chǎn)者，食用菌是腐生生活的真菌，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，人和家禽、家畜位于第二營養(yǎng)級．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�；物質(zhì)的多級（循環(huán)、重復(fù)）利用能提高能量利用率．
（3）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈包括：農(nóng)作物→家禽、家畜→人、農(nóng)作物→人．
（4）該生態(tài)工程主要運(yùn)用的原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理，減少廢棄物的產(chǎn)生．
故答案為：（1）農(nóng)作物（生產(chǎn)者或植物）     分解者    人和家禽、家畜
（2）流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?nbsp;     多級（循環(huán)、重復(fù)）

（4）物質(zhì)循環(huán)再生
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于水和無機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A、極性分子或離子易溶于水，不是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)牧己媒橘|(zhì)
B、多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞，必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中
C、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高，多數(shù)以離子形式存在
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機(jī)鹽濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，下列敘述不正確的是（　�。�
A、酵母菌細(xì)胞能進(jìn)行過程①和②或過程①和④
B、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能進(jìn)行過程①
C、動物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多
D、乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①和過程③均產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成及其去向，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請據(jù)圖同答：
（1）圖中不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（2）圖中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入⑤與進(jìn)入⑥⑦的方式不同之處是
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
，甲表示的物質(zhì)是
 
．
（4）參與丁物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有
 
（填序號），這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是
 
．
（5）若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

G蛋白是鳥苷酸結(jié)合蛋白．激活狀態(tài)下的G蛋白可以激發(fā)多種后續(xù)反應(yīng)．分析圖回答問題：
（1）鳥苷三磷酸（GTP），為G蛋白的結(jié)合物之一，其結(jié)構(gòu)簡式為
 
．
（2）膜蛋白EP1可分為a、b、c三部分，其中疏水部位主要是
 
．該蛋白與G蛋白為偶聯(lián)受體，即EP1接受膜外配體刺激后，G蛋白可被激活，膜外配體是
 
．
（3）G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶，進(jìn)而促使
 
進(jìn)入細(xì)胞，分析可知該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖，請回答：
（1）該圖若表示肺炎雙球菌，其某些類型的致病性與緊貼在細(xì)胞壁外側(cè)的1有關(guān)，1稱為
 
．
 
分子控制1的有無，被格里菲斯稱為“轉(zhuǎn)化因子”．
（2）細(xì)菌的基因存在于[]
 
和[]
 
上．（[]中填圖中序號，橫線上寫相應(yīng)的文字）
（3）青霉素通過抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成起殺菌作用，無青霉素抗性的細(xì)菌與青霉素接觸，易破裂死亡的原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

35-40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌．圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程．請分析回答：

（1）②過程的目的是
 
，③過程培養(yǎng)出的是
 
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（3）由③→④的接種可選用
 
法，通過培養(yǎng)能獲得
 
．經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出
 
，再分離、培養(yǎng)菌株．此菌種異化作用的類型是
 
．
（4）為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果．由圖可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200mg/L時，菌株
 
；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600mg/L時，48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種單基因遺傳病系譜圖（1號和3號為患者），據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析不能確定該遺傳病的遺傳方式
B、要想確定該病的遺傳方式，調(diào)查群體應(yīng)足夠大
C、通過基因診斷可以確定1號和3號個體的基因型
D、4號個體與正常女性結(jié)婚，后代中不會出現(xiàn)該病患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物
B、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀
C、人胰島素原基因在人腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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