下列關(guān)于脊椎動(dòng)物和人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解轉(zhuǎn)化為血糖
B、神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)是維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
C、小白鼠的垂體摘除后,其體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素含量減少
D、摘除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成對(duì)病毒的免疫過(guò)程
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加,從而使血液中甲狀腺激素不致過(guò)少.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).對(duì)于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
解答: 解:A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖;故A錯(cuò)誤.
B、維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液-免疫調(diào)節(jié),主要方式是神經(jīng)調(diào)節(jié);故B錯(cuò)誤.
C、小白鼠的垂體摘除后,其體內(nèi)促甲狀腺激素含量減少,而促甲狀腺激素釋放激素增加;故C錯(cuò)誤.
D、T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟,在體液免疫中能識(shí)別、呈遞抗原,在細(xì)胞免疫中分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,摘除胸腺小鼠體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫消失,個(gè)體無(wú)法完成對(duì)病毒的免疫過(guò)程;故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式、甲狀腺激素調(diào)節(jié)、T細(xì)胞的功能等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53 (P+)基因,該基因上有兩個(gè)位點(diǎn)能被E酶識(shí)別.癌癥患者的P53基因突變后為P-.現(xiàn)有某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170個(gè)、220個(gè)、290個(gè)和460個(gè)堿基對(duì)的四種片段,那么他的基因型是( 。
A、P+P+
B、P+P-
C、P-P-
D、P+P+P-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中,正確的是( 。
A、受體母畜必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種
B、試管嬰兒只是受精過(guò)程在試管中進(jìn)行
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促排卵劑
D、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能成功移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列以洋蔥為材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法不正確的是(  )
A、低溫處理洋蔥根尖能夠抑制紡錘體的形成
B、用H218O澆灌洋蔥一段時(shí)間后,可在空氣中檢測(cè)到18O2
C、將去掉紫色表皮的洋蔥鱗莖制成勻漿,加入斐林試劑后呈磚紅色
D、提取分離洋蔥綠葉中的色素,濾紙條最上邊的色素帶呈橙黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因型AaBB的某高等雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂圖(僅示意體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在不發(fā)生基因突變情況下,該細(xì)胞同時(shí)含有A、B基因的染色體數(shù)為2條
B、若圖示為癌細(xì)胞,則該細(xì)胞不具有基因組成的完整性
C、該圖示可表示正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞
D、該圖示細(xì)胞可以表示為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,可能發(fā)生于同一時(shí)期的變化是(  )
A、DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍
B、染色單體形成和細(xì)胞板的出現(xiàn)
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離
D、核膜的消失和紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過(guò)程中產(chǎn)生微核.微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu),游離于細(xì)胞核之外,是染色體畸變?cè)陂g期細(xì)胞中的一種表現(xiàn)形式,光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn).回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)微核的化學(xué)成分主要是
 
.微核的形成可能引起生物的變異,該變異與
 
、
 
都屬于生物可遺傳的變異.
(2)某植物經(jīng)有毒物質(zhì)誘導(dǎo)后,若想用顯微鏡觀察微核,鏡檢時(shí)應(yīng)選擇根尖
 
區(qū),
且處于細(xì)胞分裂
 
期的細(xì)胞.鏡檢處細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞比特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(3)某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
燒杯編號(hào) A B C D E
焦油濃度(ug/mL) 50 100 200 300 0
平均微核率(‰) 12.55 14.93 17.32 20.14 3.58
(4)洋蔥根尖在上述溶液中培養(yǎng)需要較長(zhǎng)時(shí)間,為什么?
 

(5)要制作洋蔥根尖裝片需要經(jīng)過(guò)
 
四個(gè)步驟.
(6)對(duì)ABCD四組而言,E組所起的作用是
 

(7)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為腐乳制作過(guò)程的流程圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、毛霉為好氧型真菌,為避免其無(wú)氧呼吸,碼放豆腐時(shí)要留出一定縫隙
B、加鹽腌制的目的是析出豆腐中的水分使之變硬,同時(shí)能抑制微生物的生長(zhǎng)
C、加鹵湯、密封腌制中,毛霉不斷增殖,并產(chǎn)生大量的酶,分解蛋白質(zhì)
D、用膠條密封瓶口時(shí),最好將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰,以防止瓶口污染

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