某研究所為了研究ABCD四個(gè)地區(qū)的土壤溶液濃度,分別制備了四個(gè)地區(qū)的土壤浸出液,并將某成熟的植物細(xì)胞置于ABCD的土壤浸出液中,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離情況,并記錄細(xì)胞剛發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)所用的時(shí)間,得到了以下數(shù)據(jù)(“-”表示未發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象),分析表格數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明( 。
土壤浸出液 A B C D
剛發(fā)生質(zhì)壁分離所用的時(shí)間(min) - 1.5 2.0 2.5
A、土壤濃度最高的是D地區(qū)
B、為了保證該植物能正常生長(zhǎng),土壤溶液的濃度應(yīng)介于A與D之間
C、各地區(qū)土壤溶液的濃度大小依次是:B>C>D>A
D、B地區(qū)植物細(xì)胞因失水過多而死亡
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:1、相同的細(xì)胞放置在不同的土壤浸出液中,發(fā)生質(zhì)壁分離說明外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,并且所需的時(shí)間越短說明外界溶液的濃度越高,因此B>C>D,而A處無質(zhì)壁分離現(xiàn)象說明A處的土壤溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,因此土壤溶液的濃度大小依次是B>C>D>A.
2、比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大。〞r(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
解答: 解:A、該題為相同的細(xì)胞放置在不同的土壤浸出液中,發(fā)生質(zhì)壁分離說明外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,并且所需的時(shí)間越短說明外界溶液的濃度越高,因此B>C>D,A錯(cuò)誤;
B、欲保證植物能正常生長(zhǎng),外界溶液應(yīng)低于細(xì)胞液濃度,而D處的溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,因此當(dāng)土壤溶液的濃度應(yīng)介于A與D之間無法保證細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度,B錯(cuò)誤;
C、A處無質(zhì)壁分離現(xiàn)象說明A處的土壤溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,因此土壤溶液的濃度大小依次是B>C>D>A,C正確;
D、從圖中數(shù)據(jù)無法說明植物是否失水死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析,意在考查學(xué)生分析表格和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲→丁為某二倍體生物生殖器官中的一些細(xì)胞分裂圖,有關(guān)判斷正確的是( 。
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁
B、甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1
C、若乙圖中細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb
D、乙圖該細(xì)胞可發(fā)生非同源染色體自由組合,最終形成4種卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

成熟女性體內(nèi)有兩種促性腺激素:LH (黃體生成素)和 FSH(卵泡刺激素),這兩種激素共同參與月經(jīng)周期的調(diào)節(jié),大致的調(diào)控機(jī)制如圖所示.(注:卵泡在排卵后變成黃體)
(1)在排卵前的幾天內(nèi),雌激素的含量達(dá)到第一次高峰,除雌激素外,
 
的含量也將快速上升,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié),目前市場(chǎng)上購買的排卵試紙就是通過檢測(cè)這種激素來預(yù)測(cè)排卵的. 
(2)
 
能抑制排卵,目前市場(chǎng)上的避孕藥就是使用這種激素.有一位婦女,口服了含有FSH和LH的藥物,這對(duì)她的排卵有何影響?
 
(促進(jìn)排卵/抑制排卵/幾乎無影響).
(3)一位婦女因?yàn)槟骋黄鞴偈軗p病變,導(dǎo)致閉經(jīng)(不排卵,不來月經(jīng)).經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)她的雌激素含量偏低,但 FSH 和 LH 的含量偏高,據(jù)此可判斷該婦女受損的器官最可能是
 
(下丘腦/垂體/卵巢).

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.

(1)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,單獨(dú)給X處一適宜刺激時(shí),膜內(nèi)電流的方向是
 
,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是
 
 

(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是
 
細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的
 
激素;激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是
 

(4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細(xì)胞甲為
 
,引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是
 

(5)科學(xué)研究表明:某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說明該病人還患有
 
疾。悄虿』颊呓(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀,是因?yàn)樗诌^多流失,造成細(xì)胞外液的滲透壓升高,進(jìn)而刺激而引發(fā)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將從成年雄性小白鼠體內(nèi)切取的某種組織用胰蛋白酶處理,離散成單個(gè)細(xì)胞后,放在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中細(xì)胞內(nèi)DNA的含量,根據(jù)細(xì)胞內(nèi)DNA含量不同,將培養(yǎng)液中的細(xì)胞分為了四組,每組的細(xì)胞數(shù)如下圖所示.下列相關(guān)分析正確的是(  )
A、該組織細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂
B、甲組細(xì)胞中沒有姐妹染色單體
C、乙組細(xì)胞中不可能發(fā)生變異
D、丙組細(xì)胞中可發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示觀察某人病理切片時(shí)所見的部分組織結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞①與細(xì)胞③染色體數(shù)相同,DNA分子數(shù)不同
B、細(xì)胞②在效應(yīng)T細(xì)胞作用下必將發(fā)生細(xì)胞壞死現(xiàn)象
C、細(xì)胞④染色體形態(tài)固定,適合觀察突變的原癌基因
D、與正常細(xì)胞相比,圖中的癌細(xì)胞形態(tài)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A、植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的調(diào)節(jié),例如生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng),其作用原理是促進(jìn)植物細(xì)胞的分裂
B、成人的血漿正常pH為7.35~7.45,在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),乳酸進(jìn)入血液,血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
C、腺垂體分泌的促甲狀腺激素作用的靶組織有下丘腦和甲狀腺
D、抗利尿激素能促進(jìn)水在腎集合管的重吸收,使尿量增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

破傷風(fēng)外毒素是由破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種強(qiáng)毒性蛋白質(zhì),該毒素經(jīng)脫毒處理后成為類毒素,可刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體.如圖是某科研小組進(jìn)行的一組免疫學(xué)實(shí)驗(yàn).下列敘述中,正確的是(  )
A、甲組小鼠死亡是因?yàn)槠錈o免疫能力
B、乙組小鼠注射的免疫血清中含有特異性抗體
C、丙組小鼠注射的類毒素屬于抗體,有特異性
D、丙組小鼠獲得的免疫有效期比乙組小鼠短

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述或分析正確的是( 。
A、細(xì)胞壁不影響植物細(xì)胞的吸水和失水
B、格里菲斯所做的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C、健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞后觀察線粒體,細(xì)胞仍是活的
D、將雙縮脲試劑加入新鮮的蘋果汁中,經(jīng)水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀

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同步練習(xí)冊(cè)答案