A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A | |
B. | 從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{a}{A}$×100% | |
C. | d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量 | |
D. | b代表第二營養(yǎng)級的同化量 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖只包括兩個營養(yǎng)級,生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級,則a只能代表第二營養(yǎng)級的攝入量,b代表第二營養(yǎng)級的同化量,其中d代表用于呼吸作用消耗的能量,c是指第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和生殖的能量,e則是流入分解者的能量.
解答 解:A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量A,A正確;
B、被消費者同化的能量是b,所以從生產(chǎn)者流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{A}$×100%,B錯誤;
C、c=同化量b-呼吸消耗的能量d,d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量,C正確;
D、由圖可知b代表第二營養(yǎng)級的同化量,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.解題的關鍵是弄清各營養(yǎng)級的能量來源與去向.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是一切生物的結構單位和功能單位 | |
B. | 單細胞生物能依賴單個細胞完成各項生命活動 | |
C. | SARS病毒不具有細胞結構,所以不具有生命特征 | |
D. | 精子不具有細胞結構,只有形成受精卵,才具有細胞的結構和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②表示的患病機理不同 | |
B. | 抗體3(Y3)將導致靶細胞裂解死亡 | |
C. | 某類細胞可代表不同的漿細胞 | |
D. | Y1、Y2、Y3的加工場所依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產(chǎn)者 | B. | 分解者很少 | C. | 沒有消費者 | D. | 氣候極其惡劣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質(zhì)基質(zhì)屬于細胞外液 | |
B. | 人飲水過多,會導致細胞外液的滲透壓升高 | |
C. | 組織液中的小分子物質(zhì)可以來源于血漿 | |
D. | 神經(jīng)細胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)需要經(jīng)血液運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中生物的營養(yǎng)關系可以表示為 | |
B. | 生物③與生物④的種間關系為捕食和競爭 | |
C. | ①與②之間的信息傳遞是單向的,即由①→② | |
D. | ④糞便中所含的能量屬于②和③的同化量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液中礦質(zhì)元素離子濃度太低 | B. | 根的呼吸作用減弱 | ||
C. | 蒸騰作用減弱 | D. | 莖的運輸作用減弱 |
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