科學家應用X射線和化學誘變劑處理大豆,選育出抗病性強、產(chǎn)量高的大豆新品種.這種育種方法運用的遺傳學原理是( 。
A、外源基因的重組
B、基因自由組合
C、染色體數(shù)目變化
D、基因突變
考點:誘變育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:根據(jù)題干信息“用X射線和化學誘變劑處理大豆”,說明育種方法是誘變育種,原理是基因突變,由于基因突變的不定向性和多害少利性,所以還需要“選育出抗病性強、產(chǎn)量高的大豆新品種”.
故選:D.
點評:本題考查誘變育種的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于容易題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是細胞中含有的4種有機物的結構與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中E是
 
,列舉E物質的其他功能:
 
 
(至少兩項).
(2)F為DNA時,其中文名稱是
 
,B有
 
種.
(3)G在植物體內(nèi)主要是指
 

(4)圖中H為脂肪,除此之外,脂質還包括
 

(5)僅有E、F兩種物質構成的生物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的敘述中,不正確的是( 。
A、生命活動的主要承擔者--蛋白質是生物大分子
B、核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的生物大分子
C、淀粉、糖元、纖維素是提供能量的生物大分子
D、多糖、蛋白質、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于信息傳遞的說法,正確的是( 。
A、物理信息僅存在于生物與生物之間
B、只有動物之間才能進行化學信息傳遞
C、行為信息可以在同種或異種生物之間傳遞
D、信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)物質c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質c是
 
,它發(fā)揮作用的同時,位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺.
(2)物質e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質d是
 
.物質e的分泌量除了受物質d的調(diào)節(jié)外,還受
 
激素的調(diào)節(jié).
(3)當身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由
 
傳入神經(jīng)傳至體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié).
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織,然后將它們單獨或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結果如圖2:

①實驗中,設置A瓶的目的是為了說明
 

②A與B、C瓶比較得出:下丘腦不能分泌TSH;垂體能分泌TSH;
A與C、D瓶比較得出:
 
;
A與C、E瓶比較得出:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎
B、不同的生態(tài)系統(tǒng),其抵抗力穩(wěn)定性一般不同
C、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是不會喪失的
D、北極苔原比熱帶雨林的恢復力穩(wěn)定性高

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的應用,下列有關說法錯誤的是( 。
A、利用脫落酸可促進種子萌發(fā)
B、利用乙烯利可促進果實成熟
C、利用一定濃度的2,4-D可促進插條生根
D、利用一定濃度的赤酶素溶液處理生長期的蘆葦可促使其纖維明顯增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928 年,荷蘭科學家溫特為了研究植物體的向光性,設計實驗如圖1所示.A 瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B 瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理.圖2中⑦~⑨代表三種植物激素對幼苗生長的影響.據(jù)圖回答下列問題:

(1)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A 瓊脂塊中確實含有某種化學物質,且這種物質的作用是
 
.以后證實其化學本質為
 

(2)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質分布
 
(填“多”或“少”)的一側彎曲生長;設置⑤和⑥組的目的是排除
 
對胚芽鞘生長的影響.該實驗當時在黑暗環(huán)境中進行的目的是
 

(3)圖2中的⑦是赤霉素,則⑧是
 
,⑨是
 
.“a 濃度”較“b 濃度”要
 
.由圖可知,幼苗正常生長是
 
的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖象,則該細胞(  )
A、為植物細胞
B、無同源染色體
C、可能處于有絲分裂中期
D、分裂與細胞膜的特性密切相關

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