下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、過(guò)敏反應(yīng)是初次接受過(guò)敏原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
B、人寒冷時(shí),控制骨髓肌不由自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)是傳入神經(jīng)
C、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞
D、人體內(nèi)環(huán)境中含無(wú)機(jī)鹽、血紅蛋白、激素、尿素、氧、氨基酸等物質(zhì)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),青少年中常見(jiàn)的免疫異常,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:1、過(guò)敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).
2、骨骼肌是效應(yīng)器,而反射弧的結(jié)構(gòu)是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
3、注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力.因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力.因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
4、不屬于內(nèi)環(huán)境的成分:①血紅蛋白;②載體蛋白;③呼吸酶;④H2O2酶;⑤DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯有關(guān)的酶;⑥突觸小泡內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì).
解答: 解:A、過(guò)敏反應(yīng)是再次接受過(guò)敏原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、人寒冷時(shí),控制骨髓肌不由自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)是傳出神經(jīng),B錯(cuò)誤;
C、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力,C正確;
D、人體內(nèi)環(huán)境中含無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素、氧、氨基酸等物質(zhì),但血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境成分,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查過(guò)敏反應(yīng)、反射弧、免疫預(yù)防和內(nèi)環(huán)境的成分,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示一個(gè)人工白楊林中層食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.苔類、物種C、G和I生活于白楊樹(shù)中層的樹(shù)枝表面,物種A、E和F則在白楊林中部來(lái)回飛動(dòng)尋找食物.

(1)圖1中共有
 
條食物鏈,次級(jí)消G4費(fèi)者是
 
;A與D的種間關(guān)系是
 

(2)如果該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,這些生物種群數(shù)量將在各自的
 
上下波動(dòng).
(3)如果因某種原因,物種E突然大量減少,而較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)A的數(shù)量無(wú)明顯變化,這是因?yàn)?div id="90wwfxa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)物種A的食物中各種類所占比例如圖2所示.若除去全部物種A一年后,與對(duì)照地區(qū)相比,該處種類組成發(fā)生了很大變化,其中
 
將成為優(yōu)勢(shì)種,而物種E和F數(shù)量大為減少的原因是
 

(5)在該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中,假設(shè)所有的次級(jí)消費(fèi)者攝入體內(nèi)的能量為n,它們糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則
 

A.它們同化的能量為64%n              B.貯存在它們體內(nèi)的能量為52%n
C.由它們流向分解者的能量為16%n      D.由它們流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為64%n.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

富集培養(yǎng)是從微生物混合群開(kāi)始,對(duì)特定種的數(shù)量比例不斷增高而引向純培養(yǎng)的一種培養(yǎng)方法.從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.聯(lián)苯降解菌內(nèi)的聯(lián)苯水解酶是催化多聚聯(lián)苯(環(huán)境污染物)降解的關(guān)鍵酶,如圖所示用富集方法從土壤中分離聯(lián)苯降解菌的過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)①②③過(guò)程目的是
 

(2)進(jìn)行⑤過(guò)程的目的是
 
,可采用
 
法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上.在⑤過(guò)程中,首先要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,目的是
 

(3)在⑥和⑦的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)過(guò)程中,作為對(duì)照組的是
 
組,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組的目是
 

(4)若用此方法從土壤中分離自生固氮菌,菌落在平板上培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)的原因是
 
.配置的培養(yǎng)基中所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
 
(多選)
A、碳源       B、氮源     C、生長(zhǎng)因子      D、水分      E、無(wú)機(jī)鹽
(5)某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起,請(qǐng)你寫(xiě)出分離得到純度較高的自生固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)原理
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種工作者常常采用
 
的方法來(lái)獲得單倍體植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
①參與ATP形成的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P;
②衣藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體;
③小麥根尖產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);
④ATP在植物、動(dòng)物和微生物體內(nèi)來(lái)源相同;
⑤ATP斷裂了所有高能磷酸鍵之后可作為合成脫氧核糖核酸的基本單位之一;
⑥人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP和ADP仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)色覺(jué)正常的夫婦,女方的父親是色盲,他們所生子女中,兒子患色盲的可能性是( 。
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

P-糖蛋白是一個(gè)ATP依賴性轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,能將許多結(jié)構(gòu)不同的化合物逆向轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞.若將P-糖蛋白徹底水解,不可能得到的物質(zhì)是(  )
A、葡萄糖
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)動(dòng)物育種工作者,希望確定一條黑公牛在黑色上是否是純合體,已知黑色對(duì)紅色是顯性,那么他應(yīng)該讓黑公牛與哪一只母牛交配(  )
A、黑色純合體
B、紅色純合體
C、黑色雜合體
D、紅色雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)研究中,經(jīng)常使用染色劑對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色,以便觀察和鑒定.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色,線粒體被染成藍(lán)黑色
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)用斐林試劑,混合后加熱變成磚紅色
C、使用甲基綠和吡羅紅染色,細(xì)胞核變紅色,細(xì)胞質(zhì)變綠色
D、觀察染色體的形態(tài),用堿性染料將染色體染成深色

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