如圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變（用實線表示）與能量傳遞（用虛線表示）的模式圖．圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程．請據(jù)圖作答：

（1）寫出下列物質(zhì)與過程的名稱：a
 
；④
 
．
（2）在g物質(zhì)供給充足時，植物從暗處移到光處后，C3的變化是
 
．
（3）下列實驗過程與圖中哪個過程有直接關(guān)系？（用①～⑥符號表示）
a、在盛滿水的玻璃管上端插入帶葉枝條，它的下端浸入盛滿水銀的容器中，把它放在通風(fēng)透光的地方，就可觀察到水銀沿玻璃管上升．
 

b、英國科學(xué)家普里斯特利將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不易死亡．
 

c、德國科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時后，把這個葉片一半曝光，另一半遮光．一段時間后，用碘蒸汽處理葉片．
 

d、美國科學(xué)家魯賓與卡門在密閉容器中把植物進行光照，且讓被光照的綠色植物吸收含18O的水，一段時間后，觀察到容器中的某種氣體含18O．
 
．
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題：
分析：植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細(xì)胞的各項生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）分析圖解，a表示葉綠素a，吸收光能，促進水的光解，合成ATP，圖中c表示ATP，d表示ADP，圖中①表示水分的吸收，②表示ATP的合成，③表示水的光解釋放氧氣，④表示二氧化碳的固定，⑤表示二氧化碳的還原，⑥表示合成淀粉．
（2）g表示二氧化碳，供應(yīng)充足時，在暗處不能進行光反應(yīng)，移到光下，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，促進三碳化合物的還原，使三碳化合物的含量減少．
（3）a、①表示水分的吸收和運輸，可以使水銀沿著玻璃管上升．
b、英國科學(xué)家普里斯特利將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不易死亡，說明玻璃罩內(nèi)的氧氣和二氧化碳的量適合小鼠生存，與③表示水的光解釋放氧氣，④表示二氧化碳的固定有關(guān)．
c、用碘液處理葉片檢測淀粉的存在，⑥表示合成淀粉．
d、吸收水以后檢測到氧氣含有放射性，說明水發(fā)生了分解，③表示水的光解釋放氧氣．
故答案為：
（1）葉綠素a    CO2的固定
（2）減少
（3）a、①b、③④或③c、⑥d、③
點評：此題主要考查植物的光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化和能量變化以及兩者之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在基因拼接技術(shù)中，直接分離目的基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”．這里“散彈”和“鳥”分別指的是（　　）
A、限制酶和供體細(xì)胞的目的基因
B、連接酶和供體細(xì)胞的目的基因
C、限制酶和供體細(xì)胞的標(biāo)記基因
D、連接酶和供體細(xì)胞的標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物反應(yīng)器可生產(chǎn)人的生長激素，根據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）基因表達載體的組成，除了目的基因外，還必須有
 
、
 
以及標(biāo)記基因等．
（2）在體外受精前，要對精子進行
 
處理，對于牛的精子常采用
 
．
（3）圖中①過程常采用
 
，圖中②過程的培養(yǎng)液成分比較復(fù)雜，除一些無機鹽和有機鹽類外，還需要添加維生素、
 
、氨基酸、核苷酸等成分，以及
 
等物質(zhì)．
（4）早期胚胎發(fā)育到
 
才進行移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜的株高由等位基因G和g決定，GG為高桿，Gg為中桿，gg為矮桿．B基因是另一種植物的高桿基因，B 基因與G基因在油菜的株高上有相同的效果，并且株高與這兩個基因的數(shù)量正相關(guān)．下圖是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程．請回答下列問題：

（1）步驟①中用到的工具酶是
 
，可用含
 
的培養(yǎng)基來篩選含有目的基因的油菜受體細(xì)胞．培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和
 
技術(shù)．
（2）若將一個 B 基因連接到了矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達，且B基因與g基因位于非同源染色體上，這樣的轉(zhuǎn)基因油菜表現(xiàn)為
 
．寫出該轉(zhuǎn)基因油菜自交產(chǎn)生子一代的遺傳圖解（無目的基因表示為 b）．
（3）若將一個B基因連接到了中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達，培育了甲～丁四種轉(zhuǎn)基因油菜（如圖）．

①與甲的株高相同的是
 
．四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交，在不考慮交叉互換的前提下，子代有3種表現(xiàn)型的是
 
．
②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜自交子代也有3種表現(xiàn)型，請在圖中的染色體上標(biāo)出B基因的位置．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖，①～⑦表示相關(guān)過程．請回答：
（1）過程①注射的激素是
 
，過程②須進行
 
處理．
（2）過程③用到的工具酶有
 
，過程④常用的方法是
 
．基因工程的核心步驟是
 
．
（3）過程⑤的培養(yǎng)液中除了含有各種無機鹽、有機鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外，還要添加
 
等物質(zhì)．
（4）過程⑥通常采用的方法是
 
．為獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，常采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種陰生植物的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟價值．如表為不同遮光處理對其光合作用影響的結(jié)果．請分析回答下列問題．
遮光比例（%） 葉綠素a/b 葉綠素含量（mg/g） 凈光合速率（μmol?m-2?s-1） 植株干重（g）
0 4.8 2.1 8.0 7.5
10 5.3 2.3 9.6 9.9
30 5.2 2.4 8.9 9.2
50 4.4 2.6 5.2 7.2
70 4.1 2.9 2.7 4.8
90 3.3 3.0 0 3.2
（1）適當(dāng)遮光處理，葉綠素含量會增加，葉片對
 
光的吸收能力顯著增強．
（2）遮光比例為90%時，植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的結(jié)構(gòu)有
 
，此時，對植物體內(nèi)所有能進行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）遮光比例為0時的植株干重小于遮光比例為10%時，可能是由于
 
，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱．
（4）葉綠素a/b的值
 
（填“能”或“不能”）作為該植物利用光能的判斷指標(biāo)，理由是
 
 
（忽略遮光處理對細(xì)胞呼吸的影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造對昆蟲有毒的蛋白質(zhì)，當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因（抗蟲基因）轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害．20世紀(jì)90年代，美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種．如圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程．
（1）獲得特定目的基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離抗蟲基因外，還可以
 
．將目的基因與運載體結(jié)合時必須用
 
酶和
 
酶．在基因工程中，常用的運載體有
 
等，而作為運載體必須具備相應(yīng)的條件，例如，應(yīng)具
 
以便進行篩選．
（2）由轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞經(jīng)過
 
形成愈傷組織，而愈傷組織的形成應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)胞生長素和
 
激素的比例為
 
（=1或＞1或＜1），然后再經(jīng)過
 
發(fā)育成胚狀體和試管苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料，請分析回答下列問題．
資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，此時AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達[5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動子和終止子]．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒，所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實現(xiàn)表達．

（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識別序列，這樣設(shè)計的優(yōu)點是避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取
 
．
（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞．
（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因，可以用
 
方法進行檢測．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，需要向其中加入
 
以維持其生活，同時誘導(dǎo)HBsAg基因表達．
（6）與大腸桿菌等細(xì)菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞，其優(yōu)點是在蛋白質(zhì)合成后，細(xì)胞可以對其進行
 
并分泌到細(xì)胞外，便于提取．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅相差一個氨基酸，作用效應(yīng)還不完全相同，于是對豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎�，使其在酵母菌�?xì)胞內(nèi)表達合成了人的胰島素．后因產(chǎn)量不理想，便對該基因進行進一步修飾，使其產(chǎn)量大幅度提高．推測對目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在基因的（　�。�
①內(nèi)含子       ②外顯子        ③編碼區(qū)        ④非編碼區(qū)．
A、③④B、②④C、③①D、②①

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同步練習(xí)冊答案