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某同學從溫度為55～65 ℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細菌，并從該細菌中提取了脂肪酶。下列敘述錯誤的是： （ ）

A、測定脂肪酶活性時，應選擇脂肪作為該酶作用的物質

B、反應液中應加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定

C、要鑒定該酶的化學本質，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應液呈紫色，則該酶的化學本質為蛋白質

D、根據該細菌的生活環(huán)境，測定該酶催化作用最適溫度的實驗只需在55～65 ℃溫度范圍內設置溫度梯度即可，不需擴大溫度范圍。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個細胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細胞核內DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數目的變化（用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的），請據圖回答：

（1）若圖A表示胚胎干細胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無機鹽離子有關的細胞器主要有線粒體、核糖體（寫出兩種）．
（2）圖C中的DNA含量為2C～4C之間的細胞，處在圖B的（填字母）S期．
（3）用DNA復制抑制劑處理，圖C中DNA含量為2（C）的細胞數量會增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗，進行了以下4個實驗：（　�。�
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是．
A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化合物與植物光合作用的關系，錯誤的是 （ ）

選項

化合物

主要生理作用

A

ATP

參與CO2的固定

B

酶

催化光合作用中的化學反應

C

葉綠素

捕獲光能

D

H2O

參與O2和（CH2O）的形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究酵母菌細胞呼吸的方式，某同學將實驗材料和用具按如圖所示安裝好。以下關于該實驗的說法，正確的是 （ ）

A、甲、乙兩組實驗采用的是對比試驗的方法

B、加入質量分數為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中除O2以外的其他氣體

C、將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產生

D、乙組B瓶先封口放置一段時間的目的是使酵母菌繁殖達到一定的數量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如圖。對結果的解釋最合理的是 （ ）

A、細胞吸收M的方式為自由擴散

B、細胞吸收M的方式為主動運輸

C、細胞吸收M需載體蛋白的參與

D、細胞吸收M所需能量供應不足

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞器的描述，正確的是 （ ）

A、分離各種細胞器常用的方法是“等速離心法”

B、內質網是一種網狀結構，是細胞內蛋白質合成、加工分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”

C、液泡是一種單層膜的細胞器，其內含蛋白質、花青素、無機鹽、糖類等物質

D、中心體是由兩個互相垂直排列的中心粒組成，存在于動物和某些低等植物的細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆喀什地區(qū)澤普二中高三（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•海南校級期末）為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學將實驗材料和用具按圖安裝好．以下關于該實驗的說法，錯誤的是（ ）

A．加入質量分數為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2

B．甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸

C．裝置乙在C處可檢測到有酒精生成

D．乙組B瓶應封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•上饒三模）如圖甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程．下列說法錯誤的是（ ）

A．①→②過程簡便，但培育周期長

B．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C．③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

D．⑤與⑧過程的育種原理不相同

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