Question

如圖中甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm²?a），乙圖示某種魚遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表

 

；該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以

 

的形式存在；為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是

 

．
（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為

 

．
（3）甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有

 

能力．
4）乙圖中，在t₁時(shí)期種群的年齡組成為

 

型；已知該種魚的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫出該魚種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線．要求標(biāo)出t₁、t₂對(duì)應(yīng)的數(shù)值．  

Answer 1

考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種群數(shù)量的變化曲線

專題：

分析：分析圖甲：某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用；未被利用．所以A表示呼吸作用散失的能量．
分析圖乙：t₀～t₁時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高，種群數(shù)量增加速度加快；t₁時(shí)，群數(shù)量增長(zhǎng)率最高；t₁～t₂時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低，種群數(shù)量增加減緩；t₂時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，種群數(shù)量停止增長(zhǎng)，達(dá)到最大值，即K值．

解答： 解：（1）由以上分析可知A表示呼吸作用散失的能量．生態(tài)系統(tǒng)的能量?jī)?chǔ)存在生物體的有機(jī)物中，而有機(jī)物中儲(chǔ)存的是穩(wěn)定的化學(xué)能．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，因此為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多．
（2）輸入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量=2.1+5.1+0.25+0.05=7.5，所以從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量（即第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量）=7.5-5=2.5；同理可以計(jì)算出第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為14+2=16，所以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為=2.5÷16×100%=15.6%．
（3）由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，所以生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少后能恢復(fù)到原來(lái)水平．
（4）由以上分析可知：乙圖種群呈S型增長(zhǎng)．t₁時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率最高，此時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型．t₁時(shí)種群數(shù)量為

K

2

，t₂時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值．該魚種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線如下：
故答案：（1）呼吸作用散失的能量    有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能   能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
（2）15.6%
（3）一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
（4）增長(zhǎng)   如圖

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖和種群數(shù)量增長(zhǎng)率曲線圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律，意在考查考生識(shí)圖獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力和數(shù)據(jù)處理能力；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．