分析回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題:
試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽.研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行,圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:

①圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的,據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中
 
 
更高.
②圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="ntnhl3l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊?div id="vbfvfdt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將
 

③根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、
 
 
可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:圖甲中可以看出,不加蔗糖光合速率和光飽和點(diǎn)更高.圖乙中,在光照條件下,CO2濃度持續(xù)處于低值,黑暗條件下,ab段CO2濃度上升迅速,bc段上升緩慢,這可能與夜間低溫有關(guān).
解答: 解:①圖甲中分析可知,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中光合速率和光飽和點(diǎn)更高.
②在下半夜中,由于溫度較低,酶的活性降低,細(xì)胞呼吸較弱,產(chǎn)生的CO2較少,因此圖中b-c段CO2濃度升高緩慢.圖中c點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)光照,植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用,并且隨著光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),消耗大量的CO2,因此導(dǎo)致c-d段CO2濃度急劇下降.d點(diǎn)時(shí)密閉容器中的二氧化碳量低,抑制了光合速率,因此若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞,空氣中二氧化碳進(jìn)入,試管苗的光合速率將升高.
③根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加光照強(qiáng)度和增加CO2濃度等措施可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程.
故答案為:
①、光合速率  光飽和點(diǎn) ②、溫度較低,酶的活性降低,細(xì)胞呼吸較弱,產(chǎn)生的CO2較少   光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),消耗大量的CO2   升高
③、延長(zhǎng)光照時(shí)間   增加光照強(qiáng)度  增加CO2濃度(任選兩個(gè))
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,其中錯(cuò)誤的是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
    A、過(guò)程④產(chǎn)生的單抗,不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外
    B、與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
    C、過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
    D、每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過(guò)程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖所示,據(jù)此有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、圖中反映了該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能
    B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒(méi)有
    C、如按最高的能量傳遞效率計(jì)算,③獲得的能量大于①同化能量的
    1
    25
    D、若圖中②由于某種原因而滅絕,則③的數(shù)量一定會(huì)減少

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    玉米(2N=20)是一種雌雄同株植物.如表表示5個(gè)玉米純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型及基因所在的染色體.其中②-⑤品系均只有一個(gè)性狀屬隱性,其他性狀均為顯性.
    品  系②粒色③節(jié)長(zhǎng)④果穗長(zhǎng)短⑤莖高
    表現(xiàn)型(基因型)顯性(純合子)白粒(bb)短節(jié)(ee)   短果穗(aa) 矮莖(dd)
    所在染色體Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
    (1)如果研究玉米的基因組,應(yīng)測(cè)定
     
    條染色體上的DNA堿基序列.
    (2)若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn),選擇品系②和③作親本是否可行?
     
    ;原因是
     

    (3)選擇品系③和⑤做親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長(zhǎng)節(jié)高莖的植株中,純合子的幾率為
     

    (4)為了提高玉米的產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)兩個(gè)玉米雜合子品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(AaBb)玉米雜交種的目的,科研人員設(shè)計(jì)了以下快速育種方案.
    ①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫相關(guān)的基因型:
    ②處理方法A和B分別是指
     
     
    .以上方案所依據(jù)的育種原理有
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的功能,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
    (1)他們指出“噬菌體在分子生物學(xué)的地位就相當(dāng)于氫原子在玻爾量子力學(xué)模型中的地位一樣”.這句話指出了噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料具有
     
    的特點(diǎn).
    (2)通過(guò)
     
    的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體,用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過(guò)程中
     
    變化.
    (3)侵染一段時(shí)間后,用攪拌機(jī)攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液中的放射性,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.?dāng)嚢璧哪康氖?div id="nvh9rtl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ,所以攪拌時(shí)間少于1分鐘時(shí),上清液中的放射性
     
    .實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長(zhǎng)以后,上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%,證明
     
    .圖中“被浸染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明
     
    ,否則細(xì)胞外
     
    放射性會(huì)增高.
    (4)本實(shí)驗(yàn)證明病毒傳遞和復(fù)制遺傳特性中
     
    起著作用.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程示意圖.請(qǐng)分析作答.

    (1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外,應(yīng)含有
     
    、
     
    、水、無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
    (2)為防止雜菌污染,要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行
     
    ,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈
     
    狀態(tài)放置.
    (3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成
     
    .根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的
     
    就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).
    (4)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基中形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú),可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中,
     
    是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
    (5)獲得目的菌以后,若要用于植酸酶的生產(chǎn),還需要進(jìn)行
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列對(duì)抗體的有關(guān)敘述中不正確的是( 。
    A、抗體可與雙縮脲試劑反應(yīng),溶液呈紫色
    B、抗體是在核糖體中合成的
    C、抗體的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
    D、抗體從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外需穿過(guò)的磷脂分子層數(shù)為0層

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某二倍體生物體內(nèi)兩種不同組織細(xì)胞的染色體數(shù)、核DNA分子數(shù)及葉綠素含量如表,下列判斷合理的是(  )
    細(xì)胞 染色
    體數(shù)
    核DNA
    分子數(shù)
    葉綠素
    含量
    12 24 0
    24 24 0
    A、甲細(xì)胞正處于分裂過(guò)程,其分裂方式可能是有絲分裂
    B、乙細(xì)胞正處于分裂過(guò)程,其分裂方式一定不是減數(shù)分裂
    C、甲、乙兩細(xì)胞中皆無(wú)葉綠素,因此該生物一定不是植物
    D、甲、乙兩細(xì)胞中mRNA的種類一般相同,tRNA的種類一般不同

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    同步練習(xí)冊(cè)答案