如圖一是某雄性動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的原始生殖細(xì)胞，圖中字母表示其染色體上的部分基因．圖二表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）和細(xì)胞核中染色體數(shù)目的變化（乙曲線）．據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖一可知具有這種基因型的動(dòng)物可以產(chǎn)生8種比例相等的配子
B、形成圖二中EF段變化的原因是細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生了分裂
C、兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)上出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在BD段
D、圖一表示的細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，其產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是有絲分裂和減數(shù)分裂，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析細(xì)胞分裂圖解和細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化及細(xì)胞核中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)具體描述做出判斷．
解答： 解：A、圖一細(xì)胞中同源染色體沒有分開，應(yīng)處于有絲分裂中期，該生物的基因組成為AaBbXeY，因?yàn)锳和b、a和B連鎖，不遵循自由組合規(guī)律，不能產(chǎn)生8種比例相等的配子，A錯(cuò)誤．
B、著絲點(diǎn)斷裂，染色體加倍，每條染色體上的DNA數(shù)目減半，B正確．
C、兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)上出現(xiàn)不同基因的變化可能是基因突變（發(fā)生在BC段）或同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，C正確．
D、圖一細(xì)胞中同源染色體沒有分開，應(yīng)處于有絲分裂中期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞，D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂圖象的判斷，DNA和染色體的變化等相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫的動(dòng)態(tài)變化過程，下列有關(guān)該圖的說法予正確的是（　�。�
A、圖中箭頭表示通過遷移，兩個(gè)種群的基因庫．之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行基因交流，由此可知種群和種群2之間不存在生殖隔離
B、種群1中新基因型A'A的甲蟲個(gè)體的出現(xiàn)將 會(huì)使種群1基因庫中的基因頻率發(fā)生改變
C、種群1中A'基因的出現(xiàn)”最可能的來源是碁、因突變，該來源為生物進(jìn)化提供了原材料
D、種群1和種群2中不同的自然選擇決定了種群1和種群2甲蟲的變異和進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們常用醋酸菌來釀造果醋，下列說法正確的是（　　）
A、醋酸菌在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸第三階段氧與[H]結(jié)合時(shí)釋放的能量最多
B、釀造過程中，當(dāng)缺少糖源的時(shí)候，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰�，再變�(yōu)榇姿?/span>
C、釀造過程中在補(bǔ)充氧氣的同時(shí)，要定時(shí)釋放氣體以排出細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2
D、在加入酒精和CaCO3的固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)醋酸菌，可觀察抑菌圈大小選出高產(chǎn)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是（　　）
A、若該圖表示人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出規(guī)律性應(yīng)答的結(jié)構(gòu)；e可代表神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其作為某信息傳遞過程被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺
B、若該圖表示正常人體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程，c若是靶細(xì)胞，b能與c結(jié)合，則a一定是T細(xì)胞
C、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)的能量值，則a＞b+c
D、若表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則e異常分裂可形成XX染色體組成的c細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過觀察染色體的形態(tài)，可推測細(xì)胞中DNA量的變化．用此方法，在下列時(shí)期能檢測到培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞中DNA量加倍的是（　�。�
A、有絲分裂的前期、中期和后期
B、細(xì)胞周期的間期中DNA復(fù)制時(shí)
C、減數(shù)分裂的第二次分裂的中期
D、減數(shù)分裂的第一次分裂的前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替
D、演替至第4年時(shí)各種魚類個(gè)體數(shù)才達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列實(shí)驗(yàn)方法不能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A 用放射性碘元素標(biāo)記甲狀腺激素飼喂實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 證明甲狀腺激素能提高細(xì)胞代謝速率
B 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞 證明成熟的植物細(xì)胞能夠滲透失水
C 用不同濃度的2，4-D溶液處理月季枝條的形態(tài)學(xué)下端 探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度
D 用不同濃度的NaCl溶液和酒精處理吸水漲破的雞血細(xì)胞濾液 去除濾液中的雜質(zhì)，粗提取出DNA
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在a（神經(jīng)纖維膜內(nèi)）、c（神經(jīng)纖維膜外）兩點(diǎn)，且ab=bc，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下圖是刺激前后的記錄儀偏轉(zhuǎn)狀況，以下說法正確的是（　　）
A、受損部位膜內(nèi)外的電位為外正內(nèi)負(fù)
B、興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀不會(huì)偏轉(zhuǎn)
C、靜息電位的產(chǎn)生與膜對(duì)Na+通透性有關(guān)
D、若改為刺激b點(diǎn)，記錄儀不會(huì)偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果膠酶主要用于果膠的分解，在果汁的生產(chǎn)等方面被廣泛應(yīng)用．
（1）霉菌發(fā)酵生產(chǎn)的果膠酶是食品加工業(yè)中使用量最大的酶制劑．某科研小組為了篩 選出果膠酶的高產(chǎn)菌株，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
第一步：取樣．如果你是該小組的成員，你最好從果園中的
 
中去取樣分離產(chǎn)果膠酶的菌株．
第二步：制備培養(yǎng)基．篩選果膠酶高產(chǎn)菌株的培養(yǎng)基，主要營養(yǎng)成分有：水、果膠、硝酸 鉀、高碘酸（果膠的降解產(chǎn)物可以溶于高碘酸而在培養(yǎng)基上形成透明圈）等．在該配方中，硝酸鉀是微生物需要的
 
．為了便于分離純化目的菌株，培養(yǎng)基中除了加入上述物質(zhì)外，還必須加入
 
．培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法．
第三步：培養(yǎng)及篩選．培養(yǎng)基上接種后，在300C恒溫箱中培養(yǎng)48h，挑選出
 
的菌落作為生產(chǎn)果膠酶的菌種．從篩選出的微生物中分離提取的果膠酶通常需要檢測
 
，以確定其應(yīng)用價(jià)值．
（2）在利用篩選出的霉菌進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，科研人員發(fā)現(xiàn)影響果膠酶生產(chǎn)的因素很多，并且 它們之間還可能相互影響．他們首先研究了溫度對(duì)酶產(chǎn)量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲，然后又 分別研究了碳源、氮源濃度（各五個(gè)水平）對(duì)生產(chǎn)的影響，得到圖乙和丙．
①科研人員在研究碳源濃度對(duì)酶產(chǎn)量的影響時(shí)，應(yīng)設(shè)定的培養(yǎng)溫度是
 
，如果將溫度控制在5．C，能否到的圖乙所示圖象：
 
，原因是
 
．
②在生產(chǎn)中他們根據(jù)上述研究結(jié)果，將各個(gè)變量都設(shè)定為最適條件，卻發(fā)現(xiàn)酶的產(chǎn)量不 是最高的，要想繼續(xù)探究最佳的培養(yǎng)條件，他們該如何進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
 
．

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