水稻有多種品種，如秈稻、粳稻和糯稻，早稻、中稻和晚稻，米粒呈白色的普通稻和米粒呈綠色、黃色、紅色等的有色稻．下列敘述中正確的是（　�。�
①水稻的性狀差異是由多種基因控制的
②水稻中存在著物種多樣性
③用PCR技術(shù)可以檢測(cè)早稻和晚稻的遺傳多樣性
④用辛普森指數(shù)可以表示稻田中各品種的豐富度．
A、①③B、②③C、①④D、②④
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專題：
分析：基因控制生物性狀的兩種方式：一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀；而是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．生物多樣性的內(nèi)容包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答： 解：①生物的性狀是由基因控制的，水稻的性狀差異是由不同的基因控制著的，①正確；
②物種多樣性是指動(dòng)物，植物和微生物種類的豐富性，水稻是一個(gè)物種，②錯(cuò)誤；
③PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)，其原理是DNA復(fù)制；PCR技術(shù)的前提是有一段已知的目的基因的核苷酸序列，所以用PCR技術(shù)可以檢測(cè)早稻和晚稻的遺傳多樣性，③正確；
④辛普森指數(shù)是一種簡(jiǎn)便的測(cè)定群落中物種多樣性的指數(shù)，④錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：考點(diǎn)：本題考查生物性狀、種群的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，要求學(xué)生能把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因型為Aa的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1
B、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
C、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因?yàn)榍锼伤啬芤种萍忓N體的形成
D、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所做的一系列研究，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程I用飼養(yǎng)層培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，需要加入動(dòng)物血清
B、過(guò)程Ⅱ中ES細(xì)胞正常發(fā)育成圖中胎兒，體現(xiàn)了ES細(xì)胞的全能性
C、過(guò)程Ⅲ可直接將褐毛基因片段通過(guò)顯微注射法導(dǎo)入ES細(xì)胞中
D、過(guò)程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠目的是使受體不對(duì)移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某父母一對(duì)常染色體上的部分基因分布如下表和如圖所示．不考慮染色體的交叉互換，據(jù)此可以得出的結(jié)論是（　　）
基因控制的性狀等位基因及其控制的性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞     e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽(yáng)性         d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶      a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是
1
2
C、他們的孩子中有
3
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶
D、該母親產(chǎn)生配子Ae：ae：AE：aE=1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與圖所示的情況相符合的是（　�。�
①高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)2高莖中兩種基因型的比
②消耗等摩爾的葡萄糖時(shí)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗O2的摩爾比
③一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞數(shù)與極體數(shù)的比
④消耗等摩爾的葡萄糖時(shí)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生CO2的摩爾比．
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C、經(jīng)人工選擇獲得的優(yōu)良品種不一定能適應(yīng)自然環(huán)境
D、基因突變具有多害少利性，不是生物變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、利用無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄所在的植株枝條進(jìn)行扦插，新植株仍然能夠結(jié)出的無(wú)籽果實(shí)
B、無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄由于沒(méi)有種子，需要年年重新育種
C、無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄的發(fā)育都離不開(kāi)生長(zhǎng)素的作用
D、無(wú)籽西瓜與無(wú)籽番茄的培育基本原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是馬鈴薯細(xì)胞的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
（注：脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC）
A、a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過(guò)氫鍵相連
B、圖中丙氨酸的密碼子是CGA
C、與③相比，②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U
D、若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA，則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．
資料一   黑藻是國(guó)內(nèi)一種比較常見(jiàn)的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．若將黑藻放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件處于理想狀態(tài)），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)，結(jié)果如下表所示．
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中繪出不同溫度下光合作用吸收CO2的直方圖．
（2）根據(jù)表及圖可知：在一定范圍內(nèi)，黑藻的光合速率隨溫度升高而升高，原因
 
．
（3）若在晝夜不停的光照下，黑藻生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
；若每天光照10小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗環(huán)境中，溫度保持在30℃的條件下，黑藻
 
（能/不能）生長(zhǎng)．
資料二  下圖甲、乙為研究種子呼吸作用及植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖；丙為加入少量水前及加少量水后種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過(guò)程．

（4）曲線 ab 上升的原因是
 
； 曲線 cd 上升的原因是
 
；曲線 d 點(diǎn)后趨平，原因是
 
．
（5）若撤去導(dǎo)管，將乙中綠色植物置于密閉玻璃罩中，如不給光照，玻璃罩內(nèi) CO2 含量每小時(shí)增加40mg；如充足光照，CO2含量每小時(shí)減少 90mg．據(jù)測(cè)定上述光照條件下，光合作用產(chǎn)生葡萄糖總量為 100mg/h．該植物在光照條件下呼吸作用放出的二氧化碳比在無(wú)光條件下呼吸作用放出的二氧化碳
 
（增加/減少）
 
 mg，光照下該植物每小時(shí)釋放氧氣
 
mg．

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