與圖所示的情況相符合的是（　　）
①高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)2高莖中兩種基因型的比
②消耗等摩爾的葡萄糖時(shí)無氧呼吸與有氧呼吸消耗O2的摩爾比
③一個(gè)初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞數(shù)與極體數(shù)的比
④消耗等摩爾的葡萄糖時(shí)酵母菌進(jìn)行無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生CO2的摩爾比．
A、①②B、②③C、③④D、②④
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,卵細(xì)胞的形成過程
專題：
分析：通過觀察分析，可知圖中所示的為3：1，依據(jù)該比例分別分析有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象即可判斷．
解答： 解：①高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1為高莖雜合體，自交得F2，其中高莖的兩種基因型為1DD、2Dd，比例為2：1，A不符合；
②葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，不消耗氧氣，所以比例為0：6，B不符合；
③一個(gè)初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個(gè)極體和1個(gè)卵細(xì)胞，C符合；
④1摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的CO26摩爾，1摩爾的葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的CO22摩爾，D符合．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查性狀分離、呼吸作用和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲型流感病毒（HINl）是一種RNA病毒，如圖表示的是該病毒侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反  應(yīng)的某個(gè)階段，下列敘述正確的是（　�。�
A、病原體①進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、物質(zhì)②接受刺激后，T淋巴細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與，所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
D、從人體的免疫功能來看，預(yù)防甲型流感最有效措施是注射甲流抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了人體有關(guān)內(nèi)分泌腺之間以及與靶細(xì)胞之間的調(diào)節(jié)關(guān)系，據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、激素b包括催乳激素
B、內(nèi)分泌腺Ⅱ包括胰島
C、激素a不包括腎上腺皮質(zhì)激素
D、內(nèi)分泌腺Ⅱ不包括睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示一次減數(shù)分裂中，某染色單體的基因序列出現(xiàn)改變，該改變屬于（　�。�
A、倒位染色體畸變
B、缺失染色體畸變
C、倒位基因突變
D、缺失基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)“青蒿素能治療由單細(xì)胞生物瘧原蟲引起的瘧疾”獲得拉斯克臨7一床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，推測該產(chǎn)物可能會阻斷瘧原蟲營養(yǎng)攝取，影響其代謝過程，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．以下說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、瘧原蟲可以通過胞吞作用獲取外界食物
B、利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看，可以視為分解者
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所，如大量流失，會威脅到細(xì)胞生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻有多種品種，如秈稻、粳稻和糯稻，早稻、中稻和晚稻，米粒呈白色的普通稻和米粒呈綠色、黃色、紅色等的有色稻．下列敘述中正確的是（　�。�
①水稻的性狀差異是由多種基因控制的
②水稻中存在著物種多樣性
③用PCR技術(shù)可以檢測早稻和晚稻的遺傳多樣性
④用辛普森指數(shù)可以表示稻田中各品種的豐富度．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟．下列敘述正確的是（　�。�
A、A所表示的細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
B、圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
C、應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的輸卵管中
D、圖示過程使用了細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割、核移植等生物技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、蓋玻片下必需是成熟的植物組織細(xì)胞
B、實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C、圖2中b代表的是葉綠素b
D、出現(xiàn)圖B結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表示細(xì)胞信息傳遞的三種類型．請分析回答下列問題．
類型細(xì)胞或器官產(chǎn)生的信號分子信號分子傳遞的途徑受體細(xì)胞細(xì)胞反應(yīng)
Ⅰ垂體激素甲血液甲狀腺細(xì)胞①
Ⅱ胰島B細(xì)胞激素乙血液多種細(xì)胞②
Ⅲ神經(jīng)細(xì)胞③突觸唾液腺細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
（1）激素甲受
 
和
 
激素分子的調(diào)控，人在寒冷環(huán)境中，激素甲分泌增加時(shí)，細(xì)胞反應(yīng)①表現(xiàn)為
 
．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥．若給其注射胰島素細(xì)胞反應(yīng)②幾乎不發(fā)生，原因是
 
．
（3）信號分子③的名稱是
 
．若③能使神經(jīng)元興奮，則該神經(jīng)元膜電位的變化是
 
．當(dāng)唾液腺細(xì)胞完成細(xì)胞應(yīng)答后，信號分子分解，以終止細(xì)胞應(yīng)答停止分泌唾液．己知某種神經(jīng)毒素能夠阻止③的分解，唾液腺細(xì)胞反應(yīng)表現(xiàn)為
 
．

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