A、2.89×105個(gè)/mL |
B、2.71×105個(gè)/mL |
C、6.0×105個(gè)/mL |
D、3.85×105個(gè)/mL |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、YyRR | B、YyRr |
C、YYRR | D、YYRr |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)絲分裂 |
B、減數(shù)分裂 |
C、有絲分裂 |
D、有絲分裂和減數(shù)分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌有核膜,而乳酸菌沒(méi)有 |
B、酵母菌有細(xì)胞膜,而乳酸菌沒(méi)有 |
C、黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有 |
D、黑藻細(xì)胞有細(xì)胞核,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用 |
B、沒(méi)有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳 |
D、沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、飯后血糖升高時(shí),人體可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌 |
B、人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程 |
C、人在寒冷的條件下,可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”使腎上腺素分泌增加 |
D、當(dāng)人的手被針刺時(shí),可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”使手縮回 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只要在受體細(xì)胞中檢測(cè)到標(biāo)記基因,受體細(xì)胞培育出的植株即為抗蟲(chóng)棉 |
B、基因工程操作中的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 |
C、抗蟲(chóng)棉的目的基因是棉紅鈴蟲(chóng)體內(nèi)的毒蛋白基因 |
D、抗蟲(chóng)棉的后代中可能有不抗蟲(chóng)的個(gè)體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前期;后期 |
B、間期;后期 |
C、中期;后期 |
D、后期;末期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖示免疫細(xì)胞為T細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)為淋巴因子,可以促進(jìn)漿細(xì)胞的增殖分化 |
B、若把圖中免疫細(xì)胞換成甲狀腺細(xì)胞,則圖中表示的激素可能是垂體分泌的促甲狀腺激素 |
C、圖示的神經(jīng)末梢及其支配的免疫細(xì)胞屬于效應(yīng)器,在突觸前膜上電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào) |
D、圖中的神經(jīng)遞質(zhì)和激素都屬于信號(hào)分子,與靶細(xì)胞膜上特異性受體結(jié)合后會(huì)失去活性 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com