如圖是人體內(nèi)某激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的示意圖，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖可知此激素不是促甲狀腺激素
B、該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體，穿過(guò)兩層膜并作用于核內(nèi)DNA
C、該激素不直接參與新陳代謝
D、該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體能影響 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，從而影響蛋白質(zhì)的合成
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：由圖可知，該激素能與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素-受體”的復(fù)合體，應(yīng)該是性激素，“激素-受體”的復(fù)合體從核孔進(jìn)入細(xì)胞核，作用于DNA，從而轉(zhuǎn)錄出mRNA 并合成相應(yīng)的多肽，可見，該復(fù)合體影響轉(zhuǎn)錄過(guò)程，激素只是改變細(xì)胞的代謝，并不直接參與生命活動(dòng)．
解答： 解：A、由圖可知，該激素能與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素-受體”的復(fù)合體，應(yīng)該是性激素，A正確；
B、“激素-受體”的復(fù)合體從核孔進(jìn)入細(xì)胞核，不穿過(guò)膜，B錯(cuò)誤；
C、激素只是改變細(xì)胞的代謝，并不直接參與生命活動(dòng)，C正確；
D、．“激素-受體”的復(fù)合體從核孔進(jìn)入細(xì)胞核，作用于DNA，從而轉(zhuǎn)錄出mRNA 并合成相應(yīng)的多肽，可見，該復(fù)合體影響轉(zhuǎn)錄過(guò)程，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)和遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞（局部）和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中A所示的這類物質(zhì)在細(xì)胞膜上可能具有的功能是（　�。�
①能作為載體蛋白，起物質(zhì)運(yùn)輸作用
②能作為酶，催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
③能作為受體，接受膜表面的化學(xué)信息
④能作為細(xì)胞表面的標(biāo)志，被其他細(xì)胞識(shí)別．
A、①②③B、①②④
C、①④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽，其中有4個(gè)谷氨酸（R基為一CH2一CH2一COOH），則該多肽（　　）
A、有38個(gè)肽鍵
B、可能沒(méi)有游離氨基
C、至少有5個(gè)游離羧基
D、至多有36種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配不正確的是（　�。�
A、DNA合成儀----體外擴(kuò)增DNA片段
B、花藥離體培養(yǎng)---培育單倍體植株
C、核移植----克隆動(dòng)物
D、CO2培養(yǎng)箱---卵母細(xì)胞的成熟培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、丙酮有毒而且容易揮發(fā)，所以在提取葉綠素時(shí)可用蒸餾水替代
B、用健那綠和毗羅紅作染色劑，可觀察到人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布
C、用花生子葉做脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)中，需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或紅色脂肪顆粒
D、在“觀察質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，用KNO3代替蔗糖溶液可觀察到完全相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

滸苔是一種綠藻，奧運(yùn)前大量出現(xiàn)在青島帆船賽水域，而去年太湖水華的是藍(lán)藻．下列有關(guān)綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻是好氧藻類，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
B、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C、兩者均含有葉綠素，但后者沒(méi)有葉綠體
D、兩者均能進(jìn)行光合作用，但前者沒(méi)有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，能正確表示生存斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表．已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外．假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食．下列敘述不正確的是（　�。�
種群 甲 乙 丙 丁 戊
重金屬含量（μg/Kg鮮重） 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
A、甲乙均為生產(chǎn)者
B、丙丁之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、在該食物網(wǎng)中戊占據(jù)2個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、在該食物網(wǎng)中有4條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

處于相對(duì)穩(wěn)定的某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示，若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率均為20%，則正確的是（　�。�
A、狼獲得的能量大于狐獲得的能量
B、若草中的能量流向羊和兔的比例發(fā)生改變，狼獲得的能量保持不變
C、如果該生態(tài)系統(tǒng)足夠大，在此系統(tǒng)中引進(jìn)新種“月月兔”（每月能繁殖一代），其種群增長(zhǎng)曲線為“J”型增長(zhǎng)
D、狼的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，但該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量最少

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