A、基因工程中常用DNA探針檢測目的基因的表達(dá) |
B、動物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 |
C、愈傷組織再分化需要用一定比例的植物激素調(diào)控 |
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都屬于無性生殖 |
B、都應(yīng)用到細(xì)胞工程的技術(shù) |
C、都沒有發(fā)生基因重組 |
D、都體現(xiàn)高度分化的細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫毒馬鈴薯植株的培育 |
B、八倍體小黑麥的培育 |
C、白菜-甘藍(lán)雜種植株的培育 |
D、制造“人工種子” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物在a~b之間不進(jìn)行光合作用 |
B、曲線表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) |
C、b點(diǎn)時光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等 |
D、c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的因素是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 甲 | 乙 | 丙 | 相應(yīng)的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷 組織 |
植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花藥 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都起到反饋調(diào)節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細(xì)胞 | 效應(yīng)B細(xì)胞 | 過程①需要糖被的參與,過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③是分泌到體液中的物質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伴X染色體顯性遺傳 |
B、伴X染色體隱性遺傳 |
C、常染色體顯性遺傳 |
D、常染色體隱性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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